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戴梦琳，陈健辉（广州大学生命科学学院）.基于生物学核心素养培养的教学设计——以“耳和听觉”为例[J].中学生物教学,2023,第29期
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夏小红（景德镇学院）.STEM教育理念在生物学核心素养“科学探究”中的应用[J].中学生物教学,2023,第29期
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高莉（甘肃省天水市第五中学）.“双减”下初中生物学教学向课堂要效率路径摭谈[J].中学生物教学,2023,第29期
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梁烜彬（周口师范学院）.生物学教学中生命美育的渗透研究——以“人体结构”教学为例[J].中学生物教学,2023,第29期
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毛硕1，李治2（新疆乌鲁木齐市第126中学；陕西师范大学生命科学学院）.运用“记忆的信息加工理论”优化初中生物学概念教学[J].中学生物教学,2023,第29期
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吴楠，李娟，王欧（云南师范大学生命科学学院）.生物学实验教学中“生物实验台”的改进策略[J].中学生物教学,2023,第29期
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陈蕾（安徽省芜湖市第一中学）.一道关于“生态位”的高考题对教考衔接的启示[J].中学生物教学,2023,第28期
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刘婷1，李生国2（湖北省武汉市华中科技大学附属中学；湖北省武汉市华中师范大学教育学院）.例析科研情境试题对考生科学思维“四翼”的考查[J].中学生物教学,2023,第28期
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王茂婷，刘德臣，李洪伟（山东省临沂第三中学）.聚焦核心素养 深耕情境教学——2023年高考山东卷第22题分析[J].中学生物教学,2023,第28期
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吴举宏（江苏省教育科学研究院）.基于新课标的常态化教学系统优化设计的逻辑与路径——以中学生物学教学为例[J].中学生物教学,2023,第28期
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林媛媛（福建省福州教育研究院）.未来已来,善思笃行方致远[J].中学生物教学,2023,第28期
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刘本举（首都师范大学附属中学）.“鲁宾和卡门实验”常见理解误区及分析[J].中学生物教学,2023,第28期
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朱淑芳1，张锋2（福建省漳州市教育科学研究院；福建省普通教育教学研究室）.基于课程标准变化的初中生物学考教衔接思考及教学建议——例析2023年福建中考部分试题[J].中学生物教学,2023,第28期
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崔文德，李艳玲（山东省淄博市临淄中学）.利用模型构建思维解决情境试题——以2023年高考山东卷第16题为例[J].中学生物教学,2023,第28期
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盛国跃1，王飞飞2（浙江省金华市教育教学研究中心；浙江省东阳中学）.学业要求：为何与何为[J].中学生物教学,2023,第28期
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郑小婧1，雷娟1，刘杨2（四川省成都市第七中学；中国科学院成都生物研究所）.“厨余垃圾的微生物降解”项目式实验设计与开展[J].中学生物教学,2023,第28期
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李伟（江苏省南通市市直学校教育管理中心）.以贯穿式真实问题统整生物学课堂实现教学自觉[J].中学生物教学,2023,第28期
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杨威1,2，韩富军2，郭新文2，崔鸿3（华中师范大学人工智能教育学部；湖北省武汉市教育科学研究院；华中师范大学生命科学学院）.初中生物学实验操作考试中的问题及解决对策[J].中学生物教学,2023,第28期
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周群（四川省成都市玉林中学）.基于SOLO分类理论的高考生物学试题评价研究——以2023年全国甲卷为例[J].中学生物教学,2023,第28期
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唐倩1，黄婧怡1，胡薇2（福建省福州第十九中学；福建师范大学生命科学学院）.例析初中生物学综合性试题设问情境的逻辑性及编制策略[J].中学生物教学,2023,第28期
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车亚莉（江苏省南京市第一中学）.基于学习进阶理论的课堂教学设计与实践——以“降低化学反应活化能的酶”为例[J].中学生物教学,2023,第28期
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方雪静（福建省厦门市集美区乐安中学）.澳大利亚昆士兰州高中生物学学业评价体系述评[J].中学生物教学,2023,第28期
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李和哲（美国西密歇根大学马林森科学教育研究所）.美国初中生物学教材中发散性问题的类型和特点[J].中学生物教学,2023,第28期
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邵瑞1，钟能政2（安徽省宿州市教育科学研究所；安徽省教育科学研究院）.有效利用课程资源 开展单元整体教学——以人教版“组成细胞的分子”为例[J].中学生物教学,2023,第28期
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