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陈方利1，张岩文1，葛桂贤1，张三磊2（石河子大学理学院物理系；六盘水市第三中学）.由一杯“烫嘴”的水引发的物理实验及实验教学思考[J].物理教学,2021,第2期
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弭乐（盐城师范学院教育科学学院）.物理教育视域下整合式进阶教学研究[J].物理教学,2021,第2期
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蒋炜波（清华大学附属中学）.物理概念规律体系中的常量与系数[J].物理教学,2021,第2期
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俞胜杰（海宁宏达高级中学）.基于“精准双向”的高中物理试卷讲评的实践研究[J].物理教学,2021,第2期
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张晓华1，王俊民2，张竞3（重庆市荣昌中学校；重庆师范大学初等教育学院；重庆市南川中学校）.运用情境类型学对2016—2019全国高考Ⅱ卷物理试题情境的比较研究[J].物理教学,2021,第2期
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郑宏伟1，于文高2，丁松1（江苏省清江中学；江苏省淮安市教学研究室）.新式向心力探究与离心现象演示一体仪[J].物理教学,2021,第2期
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向奎1，王小涛2，熊卫3（巫山县教研室；重庆市朝阳中学；巴蜀常春藤学校）.例说课堂教学中的提问策略——以“探究自由落体运动”教学为例[J].物理教学,2021,第2期
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季卫新1，陈栋2（南京市雨花台区教师发展中心；连云港市灌云县下车中学）.TPACK视域下研究性备课的区域实践研究——以“欧姆定律”备课为例[J].物理教学,2021,第2期
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卢义刚1，马昌顺2（金陵中学龙湖分校；六合区冶山初级中学）.以“问题·探究”成就思维与素养——以“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”深度备课为例[J].物理教学,2021,第2期
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方武增（揭阳市惠来慈云实验中学）.优化设计习题讲评课 着力发展学生关键能力——以高三复习一类求极值题为例[J].物理教学,2021,第2期
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徐地虎，陆喜红（江苏省锡山高级中学）.辨析杆模型中质点间速度关系与加速度关系[J].物理教学,2021,第2期
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沈卫（湖州市菱湖中学）.由“定性”到“定量”——对一道选考模考题的深度解析与拓展[J].物理教学,2021,第2期
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黄利华（南通大学；江苏省启东中学）.解决“圆锥摆”问题的“术”与“道”——以南通市三模第5题为例[J].物理教学,2021,第2期
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朱海英（浙江省丽水中学）.巧用数学方法“乘风破浪”解题——2020年高考物理选择题解决的数学方法应用赏析[J].物理教学,2021,第2期
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戴英姿1，曹海霞2（苏州大学物理科学与技术学院；苏州大学东吴学院物理系）.践行能力立意,凸显高考评价体系内涵——以2020年全国高考江苏卷物理试题为例[J].物理教学,2021,第2期
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吴思远，王笑君（华南师范大学物理与电信工程学院）.基于SOLO分类理论命制物理选择题——以高中“质点直线运动”的教学为例[J].物理教学,2021,第1期
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陈丽珊（黔西第一中学）.素养本位理念下评价学生学科素养发展水平的探究——以2020年高考全国Ⅲ卷理科综合第25题为例[J].物理教学,2021,第1期
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展宗程（甘肃省靖远县第一中学）.2020年高考全国Ⅱ卷理科综合第25题解法探讨[J].物理教学,2021,第1期
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张海（山东省实验中学）.圆弧重心位置的计算公式及其应用——一道静力学问题的再探究[J].物理教学,2021,第1期
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林馥丽（广东省汕头市金山中学）.爱尔兰高中毕业证书物理学考试特点评析[J].物理教学,2021,第1期
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魏学锐（佛山市南海区石门中学）.善于提出质疑,寻求科学论证——万有引力定律推导过程中一个“佯谬”的探讨[J].物理教学,2021,第1期
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黄国龙（宁波市镇海中学）.运用科学推理探究物理规律,培养学生科学推理核心素养[J].物理教学,2021,第1期
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张新华（浙江省天台中学）.导向核心素养的物理复习课学习路径建构研究[J].物理教学,2021,第1期
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汪明（江苏省常州高级中学）.指向高阶思维的物理课堂深度学习模型[J].物理教学,2021,第1期
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屠旭滨（浙江大学附属中学）.基于真实情境培育物理学科核心素养的教学路径[J].物理教学,2021,第1期
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汪小平1，胡小龙2（安徽省铜陵市第一中学；安徽省铜陵市实验高级中学）.对2020年高考物理全国Ⅱ卷第22题实验误差的理论分析[J].物理教学,2021,第1期
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陈彬，李铁（江苏省锡山高级中学）.新课程标准中学生必做实验的评价方案的探索与实践[J].物理教学,2021,第1期
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陈晓冬（江苏省锡东高级中学）.指向学科素养发展的深度学习与思考[J].物理教学,2021,第1期
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