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弭乐（盐城师范学院教育科学学院）.物理教育视域下整合式进阶教学研究[J].物理教学,2021,第2期蒋炜波（清华大学附属中学）.物理概念规律体系中的常量与系数[J].物理教学,2021,第2期俞胜杰（海宁宏达高级中学）.基于“精准双向”的高中物理试卷讲评的实践研究[J].物理教学,2021,第2期张晓华¹，王俊民²，张竞³（重庆市荣昌中学校；重庆师范大学初等教育学院；重庆市南川中学校）.运用情境类型学对2016—2019全国高考Ⅱ卷物理试题情境的比较研究[J].物理教学,2021,第2期郑宏伟¹，于文高²，丁松¹（江苏省清江中学；江苏省淮安市教学研究室）.新式向心力探究与离心现象演示一体仪[J].物理教学,2021,第2期向奎¹，王小涛²，熊卫³（巫山县教研室；重庆市朝阳中学；巴蜀常春藤学校）.例说课堂教学中的提问策略——以“探究自由落体运动”教学为例[J].物理教学,2021,第2期季卫新¹，陈栋²（南京市雨花台区教师发展中心；连云港市灌云县下车中学）.TPACK视域下研究性备课的区域实践研究——以“欧姆定律”备课为例[J].物理教学,2021,第2期卢义刚¹，马昌顺²（金陵中学龙湖分校；六合区冶山初级中学）.以“问题·探究”成就思维与素养——以“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”深度备课为例[J].物理教学,2021,第2期徐地虎，陆喜红（江苏省锡山高级中学）.辨析杆模型中质点间速度关系与加速度关系[J].物理教学,2021,第2期沈卫（湖州市菱湖中学）.由“定性”到“定量”——对一道选考模考题的深度解析与拓展[J].物理教学,2021,第2期黄利华（南通大学；江苏省启东中学）.解决“圆锥摆”问题的“术”与“道”——以南通市三模第5题为例[J].物理教学,2021,第2期朱海英（浙江省丽水中学）.巧用数学方法“乘风破浪”解题——2020年高考物理选择题解决的数学方法应用赏析[J].物理教学,2021,第2期戴英姿¹，曹海霞²（苏州大学物理科学与技术学院；苏州大学东吴学院物理系）.践行能力立意,凸显高考评价体系内涵——以2020年全国高考江苏卷物理试题为例[J].物理教学,2021,第2期梁旭（浙江省教育厅教研室）.科学探究不同要素试题的特点及对教学的启示[J].物理教学,2021,第2期陈怡（浙江金华第一中学）.大距离落体问题的极扁椭圆模型[J].物理教学,2021,第2期周胜（安徽省宿城第一中学）.立足学科素养凸显能力立意——2020年全国高考Ⅰ卷理综第25题赏析[J].物理教学,2021,第2期陈方利¹，张岩文¹，葛桂贤¹，张三磊²（石河子大学理学院物理系；六盘水市第三中学）.由一杯“烫嘴”的水引发的物理实验及实验教学思考[J].物理教学,2021,第2期黄国龙（宁波市镇海中学）.运用科学推理探究物理规律,培养学生科学推理核心素养[J].物理教学,2021,第1期张新华（浙江省天台中学）.导向核心素养的物理复习课学习路径建构研究[J].物理教学,2021,第1期汪明（江苏省常州高级中学）.指向高阶思维的物理课堂深度学习模型[J].物理教学,2021,第1期屠旭滨（浙江大学附属中学）.基于真实情境培育物理学科核心素养的教学路径[J].物理教学,2021,第1期汪小平¹，胡小龙²（安徽省铜陵市第一中学；安徽省铜陵市实验高级中学）.对2020年高考物理全国Ⅱ卷第22题实验误差的理论分析[J].物理教学,2021,第1期陈彬，李铁（江苏省锡山高级中学）.新课程标准中学生必做实验的评价方案的探索与实践[J].物理教学,2021,第1期陈晓冬（江苏省锡东高级中学）.指向学科素养发展的深度学习与思考[J].物理教学,2021,第1期丁洪良（丹阳市教师发展中心）.基于情境体验建构培养运动和相互作用观念——以“牛顿第三定律”深度备课为例[J].物理教学,2021,第1期刘焕奇（江苏省太仓高级中学）.核心素养下的物理探究性教学的课堂设计与思考——从“功”教学设计说起[J].物理教学,2021,第1期张亮（安徽省阜阳市第十八中学）.“动态电路”中考试题的分类与解析——以2020年中考物理真题为例[J].物理教学,2021,第1期费志明¹，陈民兵²（海宁市教研室；海宁市斜桥中学）.初中物理情境性试题的开发[J].物理教学,2021,第1期白孝忠（江苏省苏州市吴江区笠泽实验初中）.指向深度学习的初中物理探究式教学——以“电磁感应发电机”教学为例[J].物理教学,2021,第1期首页上一页 7 8 9 10 下一页尾页共有10页，转到页

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