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汤小芳（四川省绵阳市实验小学）.我的名字跑进句子里啦[J].小学语文教师,2022,第6期
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何伟俊（江苏省兴化市教育局教师发展中心教研室）.我读《论语》的经历和感悟[J].小学语文教师,2022,第6期
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魏云（安徽省合肥市西小南校教育集团嘉和苑校区）.与你携手同行[J].小学语文教师,2022,第6期
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闫学（浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学）.语文往事[J].小学语文教师,2022,第6期
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何必钻（浙江省温州市教师教育院）.语段教学的内容要素与路径转向[J].小学语文教师,2022,第6期
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郑宇（人民教育出版社）.落实语文要素的基本路径[J].小学语文教师,2022,第6期
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杨建国（广东省教育研究院）.语文教学要抓好朗读的指导与训练[J].小学语文教师,2022,第6期
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朱秀玲（江苏省苏州市工业园区翰林小学）.教师“蹲下来”的艺术[J].小学语文教师,2022,第6期
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王传高（安徽省宿州市灵璧县韦集镇韦集中心学校）.课堂抽奖抽了个寂寞[J].小学语文教师,2022,第6期
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何捷（福建省闽江师范高等专科学校）.“新课标”“教—学—评”一致性的内涵理解与实施[J].小学语文教师,2022,第6期
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刘维维（江苏省徐州市新元小学）.指向言语交际的小学语文阅读教学策略[J].小学语文教师,2022,第6期
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朱瑶瑶（浙江省义乌市江东第一小学）.探求多元化课堂导入方式[J].小学语文教师,2022,第6期
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陈晓艳（浙江省嘉兴市嘉善县第二实验小学教育集团俞汇小学）.解构 建构 创构——小学生群文阅读“意义创生”路径[J].小学语文教师,2022,第6期
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施光宏（安徽省六安市裕安区雷锋路小学）.突出五重，提质增效——例谈统编教材小学语文高年级文言文教学策略[J].小学语文教师,2022,第6期
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张旭（江苏省徐州市沛县张寨镇青墩寺小学）.在文本语境中体会语句表情达意的作用——以特级教师薛法根执教的《牧场之国》为例[J].小学语文教师,2022,第6期
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郑少丽，严杏（广东省珠海市香洲区第十小学）.为什么“比”——统编教材五年级下册《手指》教学设计及点评[J].小学语文教师,2022,第6期
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杨风梅（浙江省海宁市沈士中心小学）.思辨性阅读：让高阶思维生长起来——以统编教材五年级下册《金字塔》教学为例[J].小学语文教师,2022,第6期
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傅登顺（浙江省杭州建德市新安江第一小学）.三段式语文作业设计，促进学生自主性学习[J].小学语文教师,2022,第6期
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徐丽娟，吴民益（江苏省镇江市新区实验小学）.“贴”出来的进步[J].小学语文教师,2022,第6期
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张思宇（浙江省湖州市织里实验小学教育集团）.动画情境助力《ie üe er》教学[J].小学语文教师,2022,第6期
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林婧1，吴淼峰2（浙江省绍兴市大禹小学；浙江省绍兴市越城区教师发展中心）.用语文的方式向英雄致敬——统编教材四年级下册《黄继光》教学实录及点评[J].小学语文教师,2022,第6期
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吴江英1，吴淼峰2（浙江省绍兴市大禹小学；浙江省绍兴市越城区教师发展中心）.把握时间线 品读“不寻常”——统编教材六年级下册《十六年前的回忆》课堂实录及点评[J].小学语文教师,2022,第6期
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吴淼峰1，杨文华2，董建奋3,4，陈兴祥5，骆海燕6，朱建丽7（浙江省绍兴市越城区教师发展中心；《小学语文教师》；“越语文”研究专家指导委员会；浙江省绍兴市越城区名师名校长工作室；浙江省绍兴市越城区小学；浙江省绍兴市蕺山小学教育集团；浙江省绍兴市大禹小学）.“双减”背景下革命文化题材课文的深度学习——“辩课进校园”走进浙江省绍兴市大禹小学[J].小学语文教师,2022,第6期
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朱建丽（浙江省绍兴市大禹小学）.强化“三个意识”，教好革命文化题材课文[J].小学语文教师,2022,第6期
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陈蒸金（浙江省金华市婺城区教育局教研室）.有序描写景物 落实语文要素——以统编教材四年级下册习作单元教学为例[J].小学语文教师,2022,第6期
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张婷（上海市青浦区白鹤小学）.线上线下喜相迎 落笔成文如有神——以《习作：我做了一项小实验》教学为例[J].小学语文教师,2022,第6期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“赋得古原草送别”是什么意思[J].小学语文教师,2022,第6期
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施民贵，林巾梦（浙江天长差异教育研究院）.单元统整 多样表达——统编教材三年级下册第四单元《我做了一项小实验》习作教学设计[J].小学语文教师,2022,第5期
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