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周雪松（江苏省滨海县蔡桥镇中心小学）.研读教材：寻找文本创编的空间[J].小学语文教师,2023,第6期
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刘美娟（江苏省如皋市实验小学）.“不一样”的写作：用整本书阅读去孵化[J].小学语文教师,2023,第6期
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沈晓勤（江苏省苏州市工业园区星港学校）.作文教学须创设“生活化”的情境[J].小学语文教师,2023,第6期
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陈新芝（广东省珠海市香洲区拱北小学）.创多重情境，习科学童话[J].小学语文教师,2023,第6期
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谭威红（广东省深圳市福田区景鹏小学）.约你一起坐地铁——写给《小学语文教师》[J].小学语文教师,2023,第6期
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凌岚1，李丹2（江苏省镇江市实验小学；江苏省镇江市京口区教师发展中心）.单元统整，以学习任务群促审美创造能力提升[J].小学语文教师,2023,第5期
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花蕾（江苏省镇江市实验小学）.创设情境，乐于表达，发现奇特之处——统编教材三年级下册第七单元“看世界，话奇妙”任务三教学设计[J].小学语文教师,2023,第5期
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李丹（江苏省镇江市京口区教师发展中心）.自主梳理，乐于探究，图解奇妙世界——统编教材三年级下册第七单元“看世界，话奇妙”任务一教学设计[J].小学语文教师,2023,第5期
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张晨晖（镇江市教育科学研究院）.构建教师专业化成长新样态——江苏省镇江市京口区小学语文李丹名师工作室印象[J].小学语文教师,2023,第5期
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周一贯（浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心）.长在田野上的童话[J].小学语文教师,2023,第5期
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李丽萍（浙江省绍兴市上虞区崧厦街道金近小学）.真好[J].小学语文教师,2023,第5期
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牟原喜（浙江省温州市乐清市教育研究院）.我的师父何夏寿[J].小学语文教师,2023,第5期
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何夏寿（浙江省绍兴市上虞区崧厦街道金近小学）.我的童话梦[J].小学语文教师,2023,第5期
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林乐珍（浙江省温州市第二实验小学）.实用性阅读与交流：在“实用”与“无用”间寻求平衡[J].小学语文教师,2023,第5期
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曹爱卫（浙江省杭州市长寿桥小学）.任务群视域下的低年级阅读单元教学——以统编教材二年级下册第六单元为例[J].小学语文教师,2023,第5期
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鹿崇涛（山东省微山县特殊教育学校）.“羿”和“后羿”是同一个人吗[J].小学语文教师,2023,第5期
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崔志钢1，刘康2，于雅静3（山东省青岛市教育科学研究院；山东省青岛市市南区实验小学；山东省青岛市市南区海信学校）.基于实践导向的逆向教学设计——以《麻雀》《记金华的双龙洞》教学为例[J].小学语文教师,2023,第5期
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赵丽菊，缪英（福建省福安市实验小学阳泉校区）.学习任务群视域下的单元统整学习活动设计[J].小学语文教师,2023,第5期
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周雪松（江苏省滨海县蔡桥镇中心小学）.过程比答案更重要[J].小学语文教师,2023,第5期
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周沁，何依伦（浙江省杭州市学军小学教育集团）.情境创设激童趣，任务驱动演童话，融理于境促童思——学习任务群视角下二年级下册《青蛙卖泥塘》教学建议[J].小学语文教师,2023,第5期
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金毅（浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团）.在生活语境中激活思维——以统编教材五年级下册《自相矛盾》一课教学为例[J].小学语文教师,2023,第5期
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杜艳霞（河南省焦作市云台小学）.语文教学中的“科学味儿”[J].小学语文教师,2023,第5期
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莫国夫（浙江省绍兴市教育教学研究院）.语文课堂深度学习中的“共生效应”[J].小学语文教师,2023,第5期
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朱一花（浙江省杭州市娃哈哈小学）.“片段”老师[J].小学语文教师,2023,第5期
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徐辉（安徽省淮北市第二实验小学）.有你相伴，真好[J].小学语文教师,2023,第5期
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