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黄琼（上海市教育学会幼儿教育专业委员会）.在高质量发展背景下对幼儿园集体教学活动价值的再思考——从集体教学活动“关系”谈起[J].幼儿教育,2023,第34期
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俞玮黎（上海市芷江中路幼儿园）.在低结构活动中主动学习——以“视力+”区域为例[J].幼儿教育,2023,第34期
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管佳玮（上海市芷江中路幼儿园新梅园）.让孩子表现自己,让教师发现孩子[J].幼儿教育,2023,第34期
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黄丹婷（江苏南京市北京东路小学附属幼儿园）.“喊不动”的孩子——引导孩子积极参与家庭劳动的实践探索[J].幼儿教育,2023,第34期
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夏娟（奥地利格拉兹大学教育学院）.“去小班化”的托班教室环境创设[J].幼儿教育,2023,第34期
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冯梅芳（浙江绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园）.以驱动性问题助推幼儿的项目活动——以中班项目活动“停车场”为例[J].幼儿教育,2023,第34期
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上官晓军，韩姣，盛娜（浙江杭州市夏衍幼儿园）.基于儿童自主性发展的游戏支持——以大班“我画的大型玩具成了真”活动为例[J].幼儿教育,2023,第34期
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郑永，彭熙茜（福建宁德市东侨经济技术开发区实验幼儿园）.无用商店（小班）[J].幼儿教育,2023,第34期
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李静（浙江杭州市西湖区留下幼儿园）.看见不一样的他[J].幼儿教育,2023,第34期
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刘思源（宋庆龄幼儿园）.小斗士（大班）[J].幼儿教育,2023,第34期
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李文婷（浙江杭州市西湖区文鼎苑幼儿园）.我的老师是怪兽（大班）[J].幼儿教育,2023,第34期
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奚海英（江苏苏州市高新区科技城西渚实验幼儿园）.葡萄架下的早茶时光[J].幼儿教育,2023,第34期
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但菲，韩静（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.家园社协同推进幼儿低碳教育中的问题与实践路径——基于交叠影响域理论的启示[J].幼儿教育,2023,第33期
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陈露1，陈方婧2，李克建1,3,4（浙江师范大学儿童发展与教育学院；浙江师范大学幼儿教育集团；浙江师范大学儿童研究院；浙江师范大学儿童教育评价与公共政策研究中心）.幼儿园教师队伍建设质量提升的现实困境与对策——基于《幼儿园保育教育质量评估指南》“教师队伍”模块内容的分析[J].幼儿教育,2023,第33期
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杨洁1，邓献余1，贾文斌1,2（杭州师范大学经亨颐教育学院；杭州师范大学婴幼儿发展与托育实验室）.具身认知视域下幼儿深度学习的发生路径与支持策略[J].幼儿教育,2023,第33期
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袁慧1，钱慧2（永州职业技术学院；南通大学教育科学学院）.幼儿同伴调解现象研究——基于两所幼儿园的民族志调查[J].幼儿教育,2023,第33期
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杨恩慧1，刘娟1，高健2（盐城幼儿师范高等专科学校；山东师范大学教育学部）.学前教育专业专科生专业选择动机研究——基于对某高校的调查[J].幼儿教育,2023,第33期
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李宏堡1，王海英2（四川师范大学教育科学学院；南京师范大学教育科学学院）.“学校中心式”幼小衔接责任体系建构：理念基础与内容分析——经合组织国家的经验与启示[J].幼儿教育,2023,第33期
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张春颖1，何孔潮2（上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园；山东师范大学教育学部）.游戏分享中支持幼儿反思与解释的师幼互动行为研究——基于滞后序列分析[J].幼儿教育,2023,第33期
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高冰倩1，王静梅1,2，卢英俊1,2（浙江师范大学儿童发展与教育学院；浙江师范大学国际儿童研究院）.大班幼儿时空推理能力与执行功能的相关研究[J].幼儿教育,2023,第33期
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谭欣歌1，刘辰2，李晓巍1（北京师范大学教育学部；北京第一实验学校）.基于供需适配性理论的婴幼儿家庭教育指导服务的现状分析及优化路径[J].幼儿教育,2023,第33期
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郑三元1，武治萄2（湖南师范大学教育科学学院；宁夏师范学院）.幼儿视角下“娃娃家”游戏的特点及影响因素[J].幼儿教育,2023,第33期
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徐子衿.月亮和太阳[J].幼儿教育,2023,第32期
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花文翊.小星星，晚安[J].幼儿教育,2023,第32期
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孙佑丰.秋天的风[J].幼儿教育,2023,第32期
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赵亚红.父女节[J].幼儿教育,2023,第32期
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裘丰瑜.蝙蝠[J].幼儿教育,2023,第32期
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