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姚慧杰，吴佳妮（福建师范大学教育学院）.基于政府主导与社会支持的发展战略——印度天才儿童教育研究[J].基础教育参考,2023,第2期
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许燕蔺1,2，马早明3（华南师范大学教育科学学院；海南省万宁市第二中学；华南师范大学国际与比较教育研究所）.拔尖创新人才早期培养模式——韩国天才儿童教育分析[J].基础教育参考,2023,第2期
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冯萌萌1，谢岩枫1，韩洋1，程塨渌1，白学军1，张兴利2,3，王永丽4（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；中国科学院行为科学重点实验室；中国科学院大学心理学系；教育部教育管理信息中心研究处）.重视理科与科技创新后备人才培养——日本天才儿童教育研究[J].基础教育参考,2023,第2期
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谢岩枫1，冯萌萌1，韩洋1，程塨渌1，白学军1，张兴利2,3，王永丽4（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；中国科学院行为科学重点实验室；中国科学院大学心理学系；教育部教育管理信息中心研究处）.在公平中追求卓越——英国天才儿童教育研究[J].基础教育参考,2023,第2期
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刘颖1，卢柳柳1，郭秀丽1，吕佳1，单一鸣1，白学军1，张兴利2,3，王永丽4（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；中国科学院行为科学重点实验室；中国科学院大学心理学系；教育部教育管理信息中心研究处）.致力于发掘全体儿童潜力——新加坡天才教育研究[J].基础教育参考,2023,第2期
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单一鸣1，吕佳1，刘颖1，卢柳柳1，郭秀丽1，白学军1，张兴利2,3，王永丽4（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；中国科学院行为科学重点实验室；中国科学院大学心理学系；教育部教育管理信息中心研究处）.在教育平等中构建天才教育多维路径——芬兰天才儿童教育发展述评[J].基础教育参考,2023,第2期
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卢柳柳1，刘颖1，郭秀丽1，吕佳1，单一鸣1，白学军1，张兴利2,3，王永丽4（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；中国科学院行为科学重点实验室；中国科学院大学心理学系；教育部教育管理信息中心研究处）.天才教育和人才支持多样化体系构建——德国天才儿童教育研究[J].基础教育参考,2023,第2期
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郭秀丽1，刘颖1，卢柳柳1，吕佳1，单一鸣1，白学军1，张兴利2,3，王永丽4（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；中国科学院行为科学重点实验室；中国科学院大学心理学系；教育部教育管理信息中心研究处）.因材施教理念下的“天才计划”——加拿大天才儿童教育研究[J].基础教育参考,2023,第2期
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