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张祝莲（泉州市晋光小学）.自由想象，也要有“度”——统编教科书想象类习作常见问题及教学建议[J].福建教育,2021,第44期
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邹毅弘（三明学院附属小学）.在小学美术欣赏课中推进革命传统教育[J].福建教育,2021,第44期
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汤吟莹（厦门实验小学）.以节选课文推动整本书阅读——以《骑鹅旅行记（节选）》为例[J].福建教育,2021,第44期
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苏巧妙（厦门市金林湾实验学校）.家校社协同，让同伴交往为幼小衔接“添色彩”[J].福建教育,2021,第44期
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刘菲菲（龙岩市教育科学研究院）.同伴支持：校园欺凌的深层呼唤[J].福建教育,2021,第44期
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黄科安（福建师范大学文学院）.山阴道：鲁迅的精神“返乡”之地——关于《好的故事》的一种解读[J].福建教育,2021,第44期
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阎晶晶（建阳师范附属小学）.读出小学生“最喜欢”的鲁迅先生——基于调查的“走近鲁迅”单元教学建议[J].福建教育,2021,第44期
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张丽珍（上杭县城东小学英语教研组）.从语篇出发 促思维发展——以闽教版六年级上册Unit 8 The Universe Part A为例[J].福建教育,2021,第44期
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卢晓华（龙岩市永定区教师进修学校）.到山野中劳动，在自然中成长[J].福建教育,2021,第44期
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苏才根（三明市三元区第二实验小学）.不泯的童心——读《女孩草环》有感[J].福建教育,2021,第44期
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陈承钫（宁德师范学院附属小学）.故乡的晚秋[J].福建教育,2021,第44期
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张小莉，肖铭（福州教育学院附属第三小学）.培养积极同伴关系 助力学生健康成长[J].福建教育,2021,第44期
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楼朝辉（浙江省杭州市天长小学）.伙伴节：小学生同伴交往的载体创新[J].福建教育,2021,第44期
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陈雪玲，邱文婷（福州市鼓楼第二中心小学教育集团军门校区）.共此丹心，谱写教育人的热血春秋[J].福建教育,2021,第44期
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陈国勇，余云坚（厦门市演武第二小学）.赋能，让教师立在场中心[J].福建教育,2021,第44期
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章献明（浙大教科附属杭州市未来科技城海创小学）.教师应该读什么书？[J].福建教育,2021,第44期
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朱乙艺（福建省普通教育教学研究室）.让考试和质量监测各得其所[J].福建教育,2021,第44期
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游孙瑛，陈华忠（福清市教师进修学校）.“中心组集备”：以高品质备课夯实区域校本教研[J].福建教育,2021,第44期
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刘发建（浙江省宁波市鄞州蓝青小学）.亲近鲁迅，从阅读鲁迅作品开始——小学鲁迅启蒙教育的思考[J].福建教育,2021,第44期
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黄金城（漳州高新区教育局普教中心）.深研课后思考题，细品《好的故事》[J].福建教育,2021,第44期
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苏文朝（厦门外国语学校海沧附属学校）.以中小衔接为目标的数学结构化教学思考——以“平行四边形的认识”为例[J].福建教育,2021,第44期
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本刊编辑部.预防网络沉迷应重视“同伴交往”[J].福建教育,2021,第44期
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余茂生（福建工业学校）.中职电气设备运行与控制专业数字化改造探索[J].福建教育,2021,第43期
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陈娴（厦门市园南小学）.主题班队活动中“五育融合”的实践探索——以“跃动吧，足球少年”系列化主题班队活动为例[J].福建教育,2021,第43期
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