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朱爱平（江苏省南通市海门区海南中学）.挖“教材”之本 体“源题”之活——从一道几何证明题谈起[J].中学数学,2022,第18期
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姚群（江苏省盐城市初级中学）.基于数学建模培养初中生核心素养策略探究——以“制作一个五角星”为例[J].中学数学,2022,第18期
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徐鹏程（江苏省兴化市新垛中心校）.基于翻转课堂的“三角形的中位线”教学设计[J].中学数学,2022,第18期
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潘刚（江苏省宜兴市楝树中学）.导之以法 授之以渔——以“等可能条件下的概率”的学法指导为例[J].中学数学,2022,第18期
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李波（山东省新泰市汶南镇初级中学）.核心素养视角下初中数学教、学、评一致性的实施[J].中学数学,2022,第18期
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王鹃（安徽省枞阳县第二中学）.基于发散性思维培养的数学课堂教学[J].中学数学,2022,第18期
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张玲（江苏省苏州高新区实验初级中学）.分步突破精准切入 策略总结典例探究——以一道函数与几何综合题为例[J].中学数学,2022,第18期
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于冬梅（聊城市实验中学）.例谈初中数学“优化问题设计”的教学思考[J].中学数学,2022,第18期
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桑春国（苏州高新区通安中学校）.教研引领 课堂建模——以“用一元一次不等式解决问题”教学为例[J].中学数学,2022,第18期
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胡婷（上海市位育初级中学）.基于“HL”教材分析模型的初中数学教学设计——以“平行四边形的判定”为例[J].中学数学,2022,第18期
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王进贤（甘肃省天水市秦州区汪川中学）.追本溯源 注重基础——从“分式”中考题的原型说起[J].中学数学,2022,第18期
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李光大，张婷丽（山东省邹平市梁邹实验初级中学）.三角形中的新定义面面观[J].中学数学,2022,第18期
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吴治新（重庆市永川北山中学校）.一题多解玩转二次根式证明题[J].中学数学,2022,第18期
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阙成（苏州工业园区景城学校）.利用错题资源 突破解题障碍[J].中学数学,2022,第18期
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刘自鹏（临夏县河西乡大庄中心小学）.分式的基本性质易错点及避错策略分析[J].中学数学,2022,第18期
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张珺（山东省青岛市崂山区育才学校）.对称思想在初中数学教学中的应用——以“代数中的对称思想”为例[J].中学数学,2022,第18期
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杜春莲（山东省沂源县第四中学）.创设数学经典例题 拓展知识迁移思维[J].中学数学,2022,第18期
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姜海平（江苏省南通市通州湾三余初级中学）.一题多变 培养初中生深度探究的习惯[J].中学数学,2022,第18期
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王志伟（北京师范大学贵阳附属中学）.构建创新思维 发展创新能力——以“用二次函数解决问题”课堂教学为例[J].中学数学,2022,第18期
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徐艳（江苏省南京市竹山中学）.基于批判性思维的初中数学教学初探[J].中学数学,2022,第18期
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王庆玲（江苏省海安市城南实验中学）.学材再建构四部曲 奏起核心素养的美丽乐章[J].中学数学,2022,第18期
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倪明慧（苏州工业园区东沙湖实验中学）.构造正方形 化归熟悉图形妙解题[J].中学数学,2022,第18期
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姜东海（广东省珠海市夏湾中学）.初中数学课堂培养高阶思维能力的探究——以“分式方程”的教学为例[J].中学数学,2022,第18期
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张会军（甘肃省天水市清水县王河镇中学）.例析圆的切割线定理的灵活运用[J].中学数学,2022,第18期
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李伟（江苏省南京市东山外国语学校）.例谈建构主义意义下数学建模教学指导途径与策略[J].中学数学,2022,第18期
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翟小英（浙江省湖州市浔溪中学）.探究圆中常用的辅助线[J].中学数学,2022,第18期
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刘杰（甘肃省天水市秦州区太京中学）.巧用常数 化简根式[J].中学数学,2022,第18期
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陈宇（江苏省南通市幸福中学）.以问题驱动解题方法的形成——以一道一次函数题的教学为例[J].中学数学,2022,第18期
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伍静（湖南工业大学理学院）.基于“双减”背景下的初中数学课堂教学改革——以“反比例函数的图象与性质”为例[J].中学数学,2022,第18期
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冯文通（广东省深圳市南山区赤湾学校）.基于数学精神培养的初中数学课堂实践与探索[J].中学数学,2022,第18期
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