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姜玲（南京市紫竹苑小学）.指向大概念的项目化学习设计——以“运河探秘”学习项目为例[J].江苏教育,2022,第90期
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蒋海薇，顾安然，陈欣怡（南京师范大学）.厚生致远 共创未来[J].江苏教育,2022,第90期
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袁莉莉（江苏省镇江市外国语学校）.“双减”背景下的作业之“变”[J].江苏教育,2022,第90期
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汤英峰1，偶小玲2（江苏省丹阳市丹凤实验小学）.价值认同：中华优秀传统文化进课堂的探索与实践[J].江苏教育,2022,第90期
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江教.答好答好“双减”卷 谱写淮阴教育新篇章——江苏省淮安市淮阴区“双减”工作报道掠影[J].江苏教育,2022,第90期
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皇甫立同（江苏省淮安市教育局）.矢志不渝办好人民满意的淮安教育[J].江苏教育,2022,第90期
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黄红成（江苏省扬州市江都区实验小学）.基于长程设计的小学数学起点型核心知识凸显式教学[J].江苏教育,2022,第89期
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丁晶晶（南京市银城小学）.发挥习作例文在评改环节中的作用[J].江苏教育,2022,第89期
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田磊（江苏省连云港市黄海路小学）.语用游戏：具身向度下提升学生英语表达能力的有效载体[J].江苏教育,2022,第89期
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王翠（南京市力学小学）.以结构化教学化数学知识为数学素养[J].江苏教育,2022,第89期
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戴悦（江苏省射阳县解放路小学）.数学教学中应注意以启促思、以思促悟[J].江苏教育,2022,第89期
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吴红梅（江苏省海安市实验小学）.在对话中彰显英语课程的育人作用[J].江苏教育,2022,第89期
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吴秀（南京市小营小学）.指向思维品质提升的小学高年级英语语篇教学[J].江苏教育,2022,第89期
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李勤（南京市北京东路小学）.一致性视角下小学数学主题统整式教学探究[J].江苏教育,2022,第89期
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谭少春（南京市玄武区教师发展中心）.一致性视角下“综合与实践”领域主题统整式教学探究——以“常用的质量单位”的教学为例[J].江苏教育,2022,第89期
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李勤（南京市北京东路小学）.一致性视角下数学主题统整式教学的内涵、价值与路径[J].江苏教育,2022,第89期
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吕林海（南京大学教育研究院；陶行知教师教育学院）.审思数学新课标：“三个回归”及其实践要义[J].江苏教育,2022,第89期
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马丽丽（南京市同仁小学）.一致性视角下“数与代数”领域主题统整式教学探究——以“小数乘法”的教学为例[J].江苏教育,2022,第89期
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郝敏（江苏省徐州市少华街小学）.党史资源融入小学思政课的路径探析[J].江苏教育,2022,第89期
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