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林彩莲（广东省东莞市寮步镇河滨小学）.构建思维路径 培养推理能力——以“余数与除数的关系”为例[J].小学数学教师,2021,第5期
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范建成（四川省成都市新都区教育科学研究院）.培养批判性思维的计算教学新意蕴与新对策[J].小学数学教师,2021,第5期
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张冬梅（江苏省南京市琅琊路小学）.数学实验：在具身体验中启思明理——苏教版三下“认识小数”教学设计与思考[J].小学数学教师,2021,第5期
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刘再平1，张东明2，董凤苹3（河北省承德市教育局小学教研室；河北省承德市滦平县第一小学；河北省承德市滦平县教师发展中心）.展示思维过程 发展推理能力——“探索规律”教学实录与评析[J].小学数学教师,2021,第5期
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姚俊俊，吴恢銮（浙江省杭州市天长小学）.算理与算法如何水乳交融——“两位数乘两位数”教学实践[J].小学数学教师,2021,第5期
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王文英（江苏省太仓市高新区第二小学）.借助“数轴” 强化“标准”——让“负数”自然生长出来[J].小学数学教师,2021,第5期
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李红彦（湖北省枝江市团结路小学）.把握度量本质 感受数学好玩——“寻找身体上的数学‘秘密’”教学案例[J].小学数学教师,2021,第5期
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刘兆伟（江苏省高邮实验小学东校区）.经历建模过程 感悟模型思想——“上楼梯中的数学问题”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第5期
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杨春琴（江苏省无锡师范附属小学）.实践出真知——“一袋25千克的大米有一亿粒吗”教学实践与反思[J].小学数学教师,2021,第5期
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王占友（北京市怀柔区第六小学）.丢了糖果，留下什么[J].小学数学教师,2021,第5期
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曹洪辉（浙江省杭州市桐庐县城南小学）.激趣 育情 变活 求实 延深——构建小学数学“五字”课堂落实学生核心素养的认识与实践[J].小学数学教师,2021,第4期
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程建伟，包瑜（浙江省杭州市桐庐县城南小学）.立足数学根基 迈向变化深层——例谈打造深度学习的数学课堂之有效途径[J].小学数学教师,2021,第4期
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邵华，郑志峰（浙江省杭州市桐庐县城南小学）.立足儿童之真 造就课堂之实[J].小学数学教师,2021,第4期
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尹鹤（浙江省杭州市桐庐县城南小学）.从“草根式”专家迈向新的征程[J].小学数学教师,2021,第4期
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华应龙（北京第二实验小学）.当学生哭着唱反调……[J].小学数学教师,2021,第4期
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顾志能（浙江省杭州市滨江区教育研究院）.出人意料的问题如何应对[J].小学数学教师,2021,第4期
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沈俊杰（江苏省无锡市江阴市辅延中心小学）.基于中国传统文化的学科融合——“中国人的24节气”课堂实录[J].小学数学教师,2021,第4期
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陈昱（安徽省合肥市南门小学上派分校）.“数学画”中的颜色[J].小学数学教师,2021,第4期
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郑毓信（南京大学哲学系）.“问题引领的数学教学”：问题与思考（下）[J].小学数学教师,2021,第4期
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吴绪益（安徽省霍山县衡山镇东城中心学校）.深度学习视角下的百分数认识——“百分数的认识”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第4期
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江萍（浙江省杭州市求是教育集团）.让“有意义”的数学课变得“有意思”——以“用推理解决问题”为例[J].小学数学教师,2021,第4期
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龚保全（河南省驻马店市第二十八小学）.你讲我听 和谐共生[J].小学数学教师,2021,第4期
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叶婉贞（浙江省杭州市卖鱼桥小学）.情境串练习：“思”“趣”结合，“比”“变”提升——以人教版三下“面积”练习十五为例[J].小学数学教师,2021,第4期
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朱术磊（浙江省嘉兴教育学院）.聚焦多元表征 建构乘法模型——对“乘法的初步认识”一课的思考[J].小学数学教师,2021,第4期
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郎宏坤（江苏省兴化市教育局教研室）.数学规律教学：架起合情推理与演绎推理的桥梁[J].小学数学教师,2021,第4期
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