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项建达（浙江省瑞安市实验小学）.小学生课后托管服务质量的现状调研及对策探析[J].中小学校长,2022,第2期
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张岩（北京市顺义区高丽营第二小学）.抓牢抓实三大抓手 构建校园减负生态[J].中小学校长,2022,第2期
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次仁拉姆（西藏自治区那曲市特殊教育学校）.基于“水特性”的“曲融教育”理论与实践探索[J].中小学校长,2022,第2期
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姜宁兵（中共如东县委教育工委；如东县教育体育局）.论新时代校长的素养与情怀[J].中小学校长,2022,第2期
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张保华（湖北省襄阳市宜城市教育局）.强化顶层设计 振兴新时代基础教育——湖北省宜城市“四有”教育探索与实践[J].中小学校长,2022,第2期
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刘利元（广东省台山市委；广东省台山市委宣传部）.论校园文化育人特性的彰显[J].中小学校长,2022,第2期
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章建春（浙江省杭州市富阳区春江中学）.探索集团化办学模式 实现城乡教育均衡发展[J].中小学校长,2022,第2期
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苏同润1，唐晓勇2（安徽省怀远县淝河学区仁和初级中学；安徽省怀远县淝河学区管委会）.教育信息化2.0时代乡村智慧学校建设策略研究[J].中小学校长,2022,第2期
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阮守华，王帆（首都师范大学附属中学实验学校）.新建学校创新型教师培养的实践路径与保障措施研究[J].中小学校长,2022,第2期
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管晓蓉（江苏省淮安市周恩来红军小学）.红色文化育人的课程创新[J].中小学校长,2022,第2期
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陆琦（浙江省宁波市新城第一实验教育集团）.以美育人 “五育”融合——基于“新艺+”项目式的美育活动创新与实践[J].中小学校长,2022,第2期
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刘明成（中国教育科学研究院朝阳实验学校）.落实立德树人根本任务的校本化实践探索[J].中小学校长,2022,第2期
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陈瑜（重庆市教育信息技术与装备中心）.校长领导学校的三重境界[J].中小学校长,2022,第2期
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于川1，霍国强2（河北师范大学教育学院；内蒙古呼和浩特土默特学校）.教师视域下校长专业发展的困境及其解决——基于校长专业标准的调查分析[J].中小学校长,2022,第2期
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胡华兵（江西省南昌市东湖区扬子洲学校党支部）.积分制在中小学劳动教育中的应用和管理——以江西省南昌市东湖区扬子洲学校为例[J].中小学校长,2022,第2期
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董世芹（山东省日照市莒县第一实验小学）.守正尚美 润泽生命——山东省日照市莒县第一实验小学育人实践探索[J].中小学校长,2022,第2期
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王凤丽（广东省深圳市南山区教育科学研究院同乐实验学校）.实践“双螺旋” 办学有品质——一位小学校长对办学治校的思考与实践[J].中小学校长,2022,第2期
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杨志（国家教育行政学院）.以行动学习为核心的新型学校发展规划模式研究[J].中小学校长,2022,第1期
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王京（哈尔滨新区师范附属小学校党支部；哈尔滨市基础教育教学指导专业委员会）.改革背景下教师发展潜力的释放与提升 ——基于哈尔滨新区师范附属小学校的实践思考[J].中小学校长,2022,第1期
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杨莉华（教育部全国青少年学生视力健康管理示范区武汉市青少年视力低下防制(预防控制)中心；教育部全国儿童青少年近视防控宣讲团）.学生近视防控“武汉模式” ——作为全国青少年学生视力健康管理示范区的近视防控经验探索[J].中小学校长,2022,第1期
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郑万国（湖北省钟祥市教育局）.实施“123” 驱动计划推动基础教育高质量发展[J].中小学校长,2022,第1期
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胡正平（安徽省宁国市教育体育局党委）.强力推进“双减”政策落地见效[J].中小学校长,2022,第1期
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