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刘胜兰1，何星洁2，段仙娇3（云南师范大学学报（哲学社会科学版）；云南师范大学；云南省怒江傈僳族自治州泸水市洛本卓白族乡中心幼儿园）.乡村教师“读·思·行·写”融合式研修模式探析[J].中小学校长,2023,第3期
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王旭新1，于辉2（烟台市教育装备与技术研究中心；烟台经济技术开发区教学研究室）.区域推进中小学阅读教学的现实需求与对策建议[J].中小学校长,2023,第3期
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邵志豪1，韩子续2（东北师范大学附属中学；东北师范大学教育学部）.普通高中多样化发展语境下的校长使命[J].中小学校长,2023,第3期
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张鹏程（北京市通州区永乐店中学）.农村学校教育教学的突围发展之路[J].中小学校长,2023,第3期
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汤庆东，谢锦花（广东省深圳市坪山区汤坑小学）.“幸福课堂”构建及评价策略探析[J].中小学校长,2023,第3期
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冯杰，于飞飞（苏州市教育质量监测中心）.初中教师对学校满意度的影响因素研究——基于S市16554名初中教师的两水平分析模型[J].中小学校长,2023,第3期
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贺争光（北京市大兴区教师进修学校）.区域中小学课后服务实施现状调查与分析——基于143250人参与的课后服务研究[J].中小学校长,2023,第3期
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丁进庄（北京建筑大学附属中学）.“大先生”的时代内涵[J].中小学校长,2023,第3期
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杨忠敏1，王群鹏2（浙江省海盐县齐家小学；浙江省海盐县齐家小学教科室）.修身·智享·创特：乡村教师培养路径探索——以浙江省海盐县齐家小学“齐家式乡村教育家”实践为例[J].中小学校长,2023,第3期
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胡水林（浙江元济高级中学）.“活力教育”激发县域高中办学潜能——以浙江元济高级中学为例[J].中小学校长,2023,第3期
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陈永兵（江苏省南通田家炳中学）.让教育回归理性——兼谈“双减”背景下一所普通中学的行动[J].中小学校长,2023,第3期
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司学娟（北京市第十二中学附属实验小学；北京市丰台区第十届政协）.跨区域联合教研的路径探索[J].中小学校长,2023,第3期
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张建，梅彩丽，朱振辉（华中科技大学教育科学研究院；湖北省中小学校长协会校外教育管理专业委员会；湖北省小谷粒未来营地）.校外实践教育营地的精神文化：意义、表达及构建路径[J].中小学校长,2023,第3期
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何俊（四川省自贡市沿滩区教育工委；沿滩区教育和体育局）.以区域教育生态重建推动教育高质量发展[J].中小学校长,2023,第3期
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赵萌（教育部校外教育培训监管司应急指导处；北京科技大学组织部）.“双减”背景下大中小学协同育人实践研究——以北京科技大学附属学校为例[J].中小学校长,2023,第2期
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刘李平1，马榕婕2（南宁市民主路小学；南宁市民主路小学科研室）.规划奠基 项目突破：学区治理的学校内生路径——南宁市青秀区民主民乐学区学区制管理改革实践初探[J].中小学校长,2023,第2期
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洪俊（浙江省杭州市京都小学）.以运河文化引领学校高质量发展[J].中小学校长,2023,第2期
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杜勤国（厦门市集美区杏北小学）.培植水育文化，做好“水”文章——厦门市集美区杏北小学文化立校的探索[J].中小学校长,2023,第2期
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李媛媛（国家教育行政学院）.以教研的四重转型助力义务教育新课标落地[J].中小学校长,2023,第2期
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曹雪梅（北京市六一幼儿院）.幼儿园“管理志愿岗”的实践探究——以北京市六一幼儿院为例[J].中小学校长,2023,第2期
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刘凤彪（中共河北省委教育工委党校）.落实中小学校党组织领导的校长负责制的四个维度[J].中小学校长,2023,第2期
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李新宇（北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校）.赋权增能视角下教师队伍建设的校本实践[J].中小学校长,2023,第2期
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赵志红（北京市西城区教育研修学院科研部）.义务教育新课程背景下再探学校课程方案的研制[J].中小学校长,2023,第2期
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