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马建宏¹，李健²（宁夏大学；江苏大学）.西部地区农村小学少先队大队辅导员胜任力问题探析与规避 ——以宁夏回族自治区为例[J].青少年研究与实践,2023,第4期王海平¹，原栋梁²（国家开放大学；中国宋庆龄青少年科技文化交流中心）.“双减”政策背景下公立校外教育机构参与协同育人的机制探究[J].青少年研究与实践,2023,第4期刘宏森（上海青年管理干部学院）.学术自觉与学术话语体系构建 ——关于青年研究学术话语体系构建的思考[J].青少年研究与实践,2023,第4期胡奇，滕姗姗（武汉体育学院）.“梯子”与“围墙”:青少年的“翻墙”行为研究[J].青少年研究与实践,2023,第4期赖黎捷，熊天越（重庆师范大学）.从竞争到互助:单机游戏玩家互动探究[J].青少年研究与实践,2023,第4期袁珊（广州市团校）.党的青年马克思主义者培养工作的历史经验及当代启示 ——基于中国共青团政治学校定位的百年考察[J].青少年研究与实践,2023,第4期刘斌志，苏海瑞（重庆师范大学）.“刮门永存”:青年即开型彩票消费的现实景观及生成逻辑[J].青少年研究与实践,2023,第4期朱峰（中国青少年研究会共青团工作研究专业委员会；深圳大学粤港澳大湾区青年发展法律研究所）.中国式现代化与青年研究自主知识体系建构[J].青少年研究与实践,2023,第4期皮子昕，罗震雷（中国刑事警察学院）.网络视域下性侵害未成年人的犯罪行为研究[J].青少年研究与实践,2023,第4期马速¹，宋鑫²（西北民族大学；浙江省团校）.符号消费中的青年群体与传统文化知识生产:从国潮热中的神话元素商品谈起[J].青少年研究与实践,2023,第4期张娴妮（复旦大学社会发展与公共政策学院）.“片面抵抗”而非“反学校文化” ——应试导向型高中的学生文化探析[J].青少年研究与实践,2023,第4期范斌¹，王晓婧²（中共江苏省委党校昆山分校；太仓市青少年活动中心）.少先队传承红色基因的载体与路径思考[J].青少年研究与实践,2023,第4期段婉婷（郑州大学马克思主义学院）.列宁青年理想信念教育思想的核心要义与当代诠释 ——基于《青年团的任务》的文本考察[J].青少年研究与实践,2023,第4期田飞龙（中央民族大学法学院）.青年运动、中国式现代化与我国自主知识体系建构之路[J].青少年研究与实践,2023,第4期（《青少年研究与实践》编辑部）.敬告作者[J].青少年研究与实践,2023,第4期刘小文¹，杨舟¹，冯旭芳¹，余汪洋²（浙江工业职业技术学院；上海体育学院）.高职院校学生团干部“选用育留”的建设现状、现实困境及优化路径[J].青少年研究与实践,2023,第3期肖传龙¹，张郑武文²（深圳大学政府管理学院；南京师范大学新闻与传播学院）.资源分配视角下高校团学组织与学生干部非正式关系治理研究[J].青少年研究与实践,2023,第3期张佳伟，滕诗琪，刘娴（苏州大学）.流动家庭子女就学地选择的家庭策略 ——基于家庭生态理论的分析[J].青少年研究与实践,2023,第3期廖菁文（华东师范大学）.少先队活动课中辅导员的角色定位研究 ——基于少先队活动课课例的质性分析[J].青少年研究与实践,2023,第3期薛国凤，郭铭鹤（河北大学教育学院）.童子军成人指导者“五维并举”培训框架及其对我国少先队辅导员培训的启示 ——基于加拿大童子军的经验[J].青少年研究与实践,2023,第3期倪德益（青岛大学师范学院）.基于新课标的少先队活动课程与小学各学科课程融合的策略探索[J].青少年研究与实践,2023,第3期程波（北京市少年宫）.在知识共享中促进校外教育教师专业发展 ——基于社会资本理论的探索[J].青少年研究与实践,2023,第3期古瑶，彭华民，蒋思毅（南京大学）.福利多元视域下性侵害未成年人联动保护机制研究 ——以南京市G区为例[J].青少年研究与实践,2023,第3期栗学钟，马文娟（西北民族大学）.发展性社会工作视角下西部民族地区乡村振兴的路径研究[J].青少年研究与实践,2023,第3期王雁，王新云，沈建良（浙江省团校）.未来社区建设中时间银行的重塑与样态创新 ——基于杭州府苑社区的探索[J].青少年研究与实践,2023,第3期刘畅，常进锋（西北民族大学中华民族共同体学院）.基于CiteSpace的1992—2021年青年亚文化研究热点与研究展望[J].青少年研究与实践,2023,第3期喻凯（华南农业大学）.新时代背景下高校学生会组织改革再出发 ——基于学联学生会改革的政策文本梳理[J].青少年研究与实践,2023,第3期陶廷昌（复旦大学马克思主义学院）.中国共青团创建的哲学根据、百年历程与经验启示[J].青少年研究与实践,2023,第3期首页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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