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秦朋绪1，陈明选2（江苏省江阴市第二中学；江南大学教育学院）.指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动设计[J].开放学习研究,2022,第6期
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王新洁1，蒋广宇2，李欣茹1（北京开放大学人文与教育学院；北京开放大学城市与管理学院）.经验学习理论视角下开放大学先前学习认定模式与实践探索[J].开放学习研究,2022,第6期
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杨阳1，何歆怡1，傅得臻2，曹建国3，徐亚倩1（北京师范大学远程教育研究中心；浙江省金华市教育技术和信息中心；河南省信阳市固始县教育体育局）.互联网促进基础教育均衡发展的实践模式与机制保障[J].开放学习研究,2022,第6期
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王小凯1，赵宏1，唐瓷2，辛瑾3，陈肖宇4（北京师范大学远程教育研究中心；成都师范学院；新疆电化教育馆；中国社会福利基金会）.“互联网+”时代基础教育服务供给的模式机制及实践经验[J].开放学习研究,2022,第6期
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安卓（北京开放大学人文与教育学院）.新市民学习者学习投入研究[J].开放学习研究,2022,第6期
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鲍传友（北京师范大学教育学部）.终身学习背景下的社区教育：功能定位与体系构建[J].开放学习研究,2022,第6期
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齐晓恬1，彭海蕾2（北京开放大学人文与教育学院；北京联合大学师范学院）.我国终身教育发展的历史演进——基于教育政策借鉴理论的视角[J].开放学习研究,2022,第6期
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王志军1，李爽2，赵宏2，谢浩3，冯晓英4（江南大学江苏“互联网+教育”研究基地；北京师范大学远程教育研究中心；北京师范大学首都学习型社会研究院；北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室）.联通主义学习的联通支架设计与促进者角色转换[J].开放学习研究,2022,第5期
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王东华1，张翼然2，肖建军3，王小凯3，徐亚倩3（天津大学药物科学与技术学院；湖南农业大学教育学院；北京师范大学远程教育研究中心）.联通主义学习路径与学习者发展[J].开放学习研究,2022,第5期
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崔向平1，钱江明1，张涵淇1，王妍莉2（兰州大学高等教育研究院；西北民族大学教育科学与技术学院）.Blockly可视化编程对大学生创新能力的影响研究[J].开放学习研究,2022,第5期
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兰国帅1,2，魏家财1，黄春雨1，李蒲1，刘国宁3，赵晓丽4（河南大学教育学部；河南省教育信息化发展研究中心；东北师范大学信息科学与技术学院；上海开放大学发展研究部）.“互联网+”时代青少年社交媒体成瘾的影响因素及治理路径研究[J].开放学习研究,2022,第5期
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李彤彤1，郭栩宁1，周彦丽1，李坦2（天津师范大学教育学部；北京师范大学教育学部）.新冠肺炎疫情下大学生情感状态及其影响因素分析——基于微博文本挖掘的证据[J].开放学习研究,2022,第5期
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马志强1，王丽娟2（江南大学江苏“互联网+教育”研究基地；江南大学人文学院）.国际视域下的设计素养研究：内涵框架、发展路径与评价方法[J].开放学习研究,2022,第5期
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陈丽1，任萍萍2，白蕴琦1，淦凌云2（北京师范大学远程教育研究中心；科大讯飞股份有限公司）.“双减”政策背景下智能技术助力学生健康发展的卓越探索与前沿趋势——“2021全球人工智能与教育大数据大会”综述[J].开放学习研究,2022,第5期
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梁文鑫1，汤丰林2（北京市教师发展中心；北京教育学院）.混合式学习生态下的教师学习重塑与促进机制研究[J].开放学习研究,2022,第4期
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王海燕，金涛，冯文博，孙云（宁波大学教师教育学院）.教师在线协作反思情境中群体情感感知工具的设计[J].开放学习研究,2022,第4期
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刘永权（国家开放大学外语教学部）.国外学分累积与转换实践对我国开放大学学分银行建设的启示[J].开放学习研究,2022,第4期
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李恒广，魏学智（北京开放大学）.开放大学中公私合作伙伴关系模式的应用研究[J].开放学习研究,2022,第4期
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范晨晨，陶佳（安徽师范大学教育科学学院）.基于具身认知的课程学习环境构建研究——以创客课程为例[J].开放学习研究,2022,第4期
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李晶，罗晓晖（中国老龄科学研究中心）.中国老龄社会背景下老年人力资源开发研究[J].开放学习研究,2022,第4期
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宋晓梅，刘逸楠，殷丙山（北京开放大学社会教育部）.基于全面育人观的社区教育课程体系构建及现状检视——以北京为例[J].开放学习研究,2022,第4期
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北京开放大学社会教育部.科研引领,服务首都老年教育[J].开放学习研究,2022,第4期
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王妍莉1，张红妍2，毛晓龙1（西北民族大学教育科学与技术学院；静宁县阿阳实验学校）.基于设计思维的协作问题解决能力发展教学研究[J].开放学习研究,2022,第3期
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