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刘晓芳，孙萌（同济大学外国语学院）.溢出与回归：《枣》中的异质性景观与“混血”体验[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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柴红梅1，代欣2（大连外国语大学日本语学院；四川外国语大学日语学院）.水村美苗的“越境”体验与文学创作——以《私小说：从左至右》为中心[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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郭勇（上海师范大学外国语学院）.彼岸与地上的越境：《D市七月叙景（一）》的空间表象[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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孙丽萍1,2，崔顺姬1（北京语言大学外国语学部；哈尔滨工程大学国际合作教育学院）.基于汉字“心”概念的汉韩情感表达认知路径探析[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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余湘萍（南京理工大学紫金学院）.高考日语生激增背景下高校公共日语教学改革及策略研究[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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李东军.学术主持人语[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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潘万历（外交学院国际关系研究所）.日本参与联合国非洲维和行动：背景、进程与影响[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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李东军（苏州大学外语学院）.林芙美子小说《浮云》中“身体与空间”的隐喻[J].东北亚外语研究,2022,第4期
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施晖，聂根凤（苏州大学 外国语学院）.跨文化视域下的“词缀”探析 ——以性向词汇中的“鬼”/「鬼」为例[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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金玉花，葛茜，何美玲（福州大学 外国语学院）.外语课程思政建设探索和成效研究 ——以日语实践类课程为例[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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祁福鼎，于春堂，苏娜（大连外国语大学 公共外语教研部/日本语学院/公共外语教研部）.大学日语教学中的课程思政探索 ——以大连外国语大学公外部教学实践为例[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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陈多友，张惊晨（广东外语外贸大学 日语语言文化学院）.安东谅的《文心雕龙》研究述要[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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郭尔雅（天津外国语大学 比较文学研究所）.倭寇史核心人物徐海与倭寇题材文学 ——从明清小说到当代中日文学的比较分析[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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杜书灵（北京外国语大学 亚洲学院）.莫言作品在韩国的译介问题研究[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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于美灵（北京大学 外国语学院）.韩国语教材中的课程思政元素探究 ——以《新经典韩国语精读教程》1、2为例[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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马卫红（浙江外国语学院 西方语言文化学院）.20世纪初俄罗斯诗歌中叙事谣曲体裁的特点 ——以阿赫玛托娃诗歌为例[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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王丹（北京大学外国语学院）.学术主持人语[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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张黎（大连外国语大学 公共外语教研部/中国东北亚语言研究中心）.日语流行词汇的非范畴化现象及其动因机制研究 ——以日语流行词「なう」为例[J].东北亚外语研究,2022,第3期
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张鸿彦，王诣涵（武汉大学外国语言文学学院）.中国儒学在俄罗斯的传播与接受 ——以《中庸》在俄罗斯的翻译与阐释为中心[J].东北亚外语研究,2022,第2期
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杨国强1，吕世生2（南开大学外国语学院；北京语言大学高级翻译学院）.独在异乡为“译”客 ——美国汉学家华兹生寓居日本的翻译历程考察与反思[J].东北亚外语研究,2022,第2期
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