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高一蓝，张添翼（华中师范大学教育学院）.国内家校协同育人研究的回顾与展望——基于1999—2022年的文献计量和内容分析[J].教育伦理研究,2023,第0期
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刘竑波，李岳珊，赖建桥（华东师范大学教育学部）.“排座位”：教室中的空间等级与合理规制——以教育伦理与道德精神为旨归[J].教育伦理研究,2023,第0期
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李长泰（重庆师范大学马克思主义学院）.立德树人教育目标实现的四层国家伦理逻辑建构[J].教育伦理研究,2023,第0期
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朱园园1，卜玉华2（华东师范大学马克思主义学院；华东师范大学教育学部）.女性教师的关怀性特质及其独特的育人价值[J].教育伦理研究,2023,第0期
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贺汉魂，张媛（湖南第一师范学院马克思主义学院）.新时代我国中、小学生“以劳育德”浅论[J].教育伦理研究,2023,第0期
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张晓庆（盐城师范学院马克思主义学院）.师德修养：教师劳动幸福的主体向度[J].教育伦理研究,2023,第0期
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陈泽环（上海师范大学哲学与法政学院）.杨振宁生平和思想中的中华文化与世界历史——基于教育伦理视角的探讨[J].教育伦理研究,2023,第0期
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姜来（华南农业大学珠江学院）.美国学校管理伦理思想初探——以斯特赖克等著《学校管理伦理》（第三版）为例[J].教育伦理研究,2023,第0期
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张勤1，胥美娟2（江苏第二师范学院师德教育研究中心；河海大学马克思主义学院）.“完全人格”教育的伦理辨析[J].教育伦理研究,2023,第0期
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黄金泉（湘潭大学碧泉书院哲学与历史文化学院）.优绩主义的教育困境及其出路[J].教育伦理研究,2023,第0期
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陈学明1,2，王正平3，陈卫平4（复旦大学哲学学院；复旦大学马克思主义学院；上海师范大学跨学科研究中心；华东师范大学哲学学院）.高校教师课堂讲授的教学伦理规范和社会责任[J].教育伦理研究,2023,第0期
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田春（黔南民族师范学院教育科学学院）.教学空间正义：一个亟需深入研究的领域[J].教育伦理研究,2023,第0期
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刘文一（中国药科大学马克思主义学院）.《礼记·学记》中的“时中”教育伦理思想[J].教育伦理研究,2023,第0期
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蒋旭玲（湖南省永州市东安县舜德学校）.东安县舜德学校师德师风建设的多维进路[J].教育伦理研究,2023,第0期
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高尚荣（南京科技职业学院）.新时代高职院校师德师风建设的理论探索[J].教育伦理研究,2023,第0期
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华文（上海师德研究与评价中心）.全国师德实践与创新基地建设交流会在慈溪召开[J].教育伦理研究,2023,第0期
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靖国平1，张庆宗2（湖北大学教育学院；湖北大学外国语学院）.高速技术化进程中“教学至善”何以实现[J].教育伦理研究,2023,第0期
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林滨，罗晶（中山大学马克思主义学院）.身体哲学视域下教师生命姿态的教育伦理意蕴[J].教育伦理研究,2023,第0期
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李文静（上海财经大学马克思主义学院）.培育善良人性是立德树人之基[J].教育伦理研究,2023,第0期
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雨静（上海师范大学）.教育伦理、师德师风建设与教育现代化——全国第九届教育伦理学术研讨会综述[J].教育伦理研究,2023,第0期
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周治华（上海师德研究与评价中心）.建构中国式教师伦理学,切实加强师德师风建设——高校师德学术研讨会暨《教师伦理学》首发式在京举行[J].教育伦理研究,2023,第0期
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