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姚慧1，陈纲2（北京市东城区史家胡同小学；北京市东城区史家胡同小学科创部）.创新“三段式”作业设计,促进综合素质提升——以“透过奶茶看生活”主题综合实践活动作业设计为例[J].新课程评论,2022,第C1期
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唐思宇（湖南省长沙市第一中学）.“加”“减”并行：“双减”背景下高中物理作业设计优化之策[J].新课程评论,2022,第C1期
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于素梅（中国教育科学研究院）.教会、勤练、常赛：一体化推进体育教育高质量发展[J].新课程评论,2022,第C1期
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王继红（甘肃省张掖市教育科学研究所）.“双减”背景下初中语文作业设计与管理的“五小”策略[J].新课程评论,2022,第C1期
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杨君（河南省灵宝市第五小学）.“大概念”视角下小学语文单元作业设计探析——以部编版小学语文三年级上册第六单元作业设计为例[J].新课程评论,2022,第C1期
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王枬，龙颖惠（广西师范大学教育学部）.“双减”背景下作业设计优化研究[J].新课程评论,2022,第C1期
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蒋永利（湖南省长沙市开福区第一小学）.核心素养视域下的小学数学作业多元设计研究——以“图形与几何”为例[J].新课程评论,2022,第C1期
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王平（淮阴师范学院第一附属小学课程教学部）.小学数学主题式作业设计与实施研究[J].新课程评论,2022,第C1期
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郑细扬（福建省惠安高级中学）.“双减”背景下地理实践性作业设计研究——以惠安旅游资源现状调查作业为例[J].新课程评论,2022,第C1期
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阎芬（北京市昌平区第一中学）.基于化学学科理解的初高中衔接教学实施策略——以“溶液”为例[J].新课程评论,2022,第C1期
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纪海龙1，王小红2（山东省东营市垦利区第三实验小学；山东省东营职业学院教师教育学院）.走向深度创新：新时代劳动教育课程资源开发的目标、内容与实施[J].新课程评论,2022,第C1期
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陈捷（福建省永春第一中学）.基于手机App的美术信息化互动教学实践策略研究[J].新课程评论,2022,第C1期
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董丹（上海七宝中学附属鑫都实验中学）.“递进体验”式写作：指向高阶思维培育的初中语文写作教学策略[J].新课程评论,2022,第C1期
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孙智明（湖南省长沙市教育学院）.新时代乡村教育的发展策略[J].新课程评论,2022,第C1期
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叶波（湖南师范大学教育科学学院）.推进“双减”：高质量学校课程体系的时代使命[J].新课程评论,2022,第C1期
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杨志平，余孟孟（《新课程评论》杂志）.岳麓论教：新时代基础教育改革发展的理论思考与实践探索——湖南大学第二届“基础教育改革发展岳麓峰会”综述[J].新课程评论,2022,第C1期
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费玲妹（浙江省海宁市桃园小学）.“双减”背景下外来务工子弟学校家庭阅读的困境与对策[J].新课程评论,2022,第C1期
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杨茜（深圳大学附属教育集团外国语小学）.小学乡村主题英语诗歌的教学策略[J].新课程评论,2022,第C1期
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吴樱花1，谢琰2（苏州工业园区星港学校；《新课程评论》杂志编辑部）.“阅读,让我一次次将自己归零”——苏州工业园区星港学校吴樱花老师访谈[J].新课程评论,2022,第C1期
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徐亚平，周磊（湖南日报社）.用爱浇灌每一棵小树——怀念岳阳市外国语学校刘晓红老师[J].新课程评论,2022,第C1期
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覃红雨（广西梧州市教育科学研究所）.“双减”背景下初中地理层级作业设计探索[J].新课程评论,2022,第C1期
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刘英楠，张楠，李岩（黑龙江省哈尔滨市继红小学）.“双减”背景下学校高质量作业体系建构探析[J].新课程评论,2022,第C1期
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赵金侠（北京市密云区第三中学）.英语听力教学中培养学生逻辑思维能力的实践策略[J].新课程评论,2022,第C1期
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秦秀红，李玲玉（山西省长治市壶关县体育幼儿园）.幼儿园一日生活中品格培养策略探析[J].新课程评论,2022,第C1期
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李金国1，马进2（湖南第一师范学院；湖州师范学院）.回归“爱的场域”——儿童诗教学的现实困境及情感建构[J].新课程评论,2022,第12期
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王雄（浙江省嘉兴经济技术开发区教研中心）.基于前概念的初中物理概念深度建构及教学建议[J].新课程评论,2022,第12期
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林向荣（湖南省湘潭市教育学院）.小学科学概念获得课教学模式理论研究与实践探索——以湘科版科学二年级下册《神奇的磁铁》一课为例[J].新课程评论,2022,第12期
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甘世民1,2，沈建设3,4（甘肃省白银市教育科学研究所；甘肃省教育学会地理教学专业委员会第四届理事会；甘肃省白银市第九中学地理教研组；白银市地理学科基地中心组）.基于市域内学科基地建设的网络教研策略探究——对甘肃省白银市网络教研现状的调查分析与思考[J].新课程评论,2022,第12期
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曹春浩，沈文炎（北京市通州区教师研修中心）.小学科学“动思同行”教学策略研究——以湘科版科学三年级上册《气体的热胀冷缩》一课为例[J].新课程评论,2022,第12期
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杜秀敏（福建省厦门市第九中学）.指向综合思维素养培育的初中地理复习策略研究——以“中国的河流”复习课为例[J].新课程评论,2022,第12期
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