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袁晓芬（上海市南洋模范中学）.指向核心素养培育的高中物理学科单元活动类作业设计[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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倪闽景（上海市教育委员会）.从PISA看我国中小学阅读教育[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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金京泽（上海市教育委员会教学研究室）.上海高中教师课程领导力调查研究[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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吴丽凤（上海市上南中学北校）.指向主题意义探究的初中英语口语课堂教学实践 ——以“Water Talks”之看图说话为例[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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张东升（上海市上海中学）.“双新”背景下高中物理学科教学实践 ——以“导体的电阻”为例[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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王洁（上海市文来中学）.党史教育融入初中道德与法治课的实践探索 ——以“少年有梦”为例[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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谢琳（上海市浦东教育发展研究院）.统编初中语文教材自读课教学设计[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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范飚（上海市教育委员会教学研究室）.也谈对“任务”一词的认识[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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冯渊（上海市静安区教育学院）.从《乡土中国》看学术著作阅读的目标与路径[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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沈国全（上海市嘉定区教育学院）.基于区域教研生态优化的统编高中语文教材推进与实施[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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於以传（上海市教育委员会教学研究室）.大概念立意下《中外历史纲要》教学的若干思考[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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宫毅（上海市徐汇区教育学院）.《中外历史纲要》“导言”“引言”教学应用例说——以“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”单元为例[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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曹刚（上海市教育委员会教学研究室）.统编初中语文教材“整本书阅读”的内容确定与教学设计[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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吴晓君（上海市闵行区莘庄幼儿园）.幼儿园课程领导力项目专题深度研修的设计与运行[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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陶颖（上海市格致中学）.高中英语基于单元主题的学生文化意识培养[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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颜敏玉（上海市位育中学）.整本书阅读中的情境任务设计探究 ——以《乡土中国》为例[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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卫红（上海市浦东新区建平实验小学）.小学英语阅读教学培养学生思维能力的策略[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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王子璇1，李凡2（华东师范大学教师教育学院；复旦大学附属中学）.基于“探究与分享”开展议题式教学* ——以“我国的基本经济制度”为例[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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文霞荣（上海市龙茗中学）.基于绿色指标测评结果的学校教学改进 ——以上海市龙茗中学为例[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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张静（上海市闵行区教育学院）.深度研修的影响要素研究 ——基于幼儿园课程领导力项目研修活动的质性分析[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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刘嘉秋1，丁瑞君2（上海市教育委员会教学研究室；西安航空学院）.以深度教研理念为导向的项目研究实践[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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应嘉（上海市教育委员会教学研究室）.编辑视角下中小学教师学术论文写作能力的研究 ——基于1158份中小学教师调查问卷的分析[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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张一凡（上海市闵行区莘松中学）.“理解为先”模式在小说单元教学设计中的应用[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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杨睿（上海市七宝中学）.立足单元深化文本解读，凝练主旨扣准时代特征——以“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”单元为例[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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常宇鑫，刘庆刚（上海市上海中学）.统编高中历史教材的校本教研探索[J].上海课程教学研究,2021,第A1期
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冯梅（上海市第一师范学校附属小学）.提高小学生信息表达能力的策略研究[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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谢红新，唐颖（上海市松江区民乐学校）.基于绿色指标的学生高层次思维品质培养教学实践研究[J].上海课程教学研究,2021,第C1期
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