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高歆，柯杨华（安徽省合肥市第四十六中学）.智慧课堂背景下初中地理个性化学习模式实践探究——以“海陆变迁”教学为例[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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王本华1，操刘胜2（安徽省怀宁县石牌初级中学；安徽省怀宁县高河中学）.建构概念教学模式 助力科学思维发展[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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陶兴丽（安徽省固镇县第五小学谷阳路校区）.借助生活之源,浇灌实践之花——浅谈小学数学生活化教学[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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江明科（首都师范大学附属丽泽中学）.议题可研、选文能联、任务有层——基于核心素养的高中古诗文群文阅读教学策略探微[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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王圣杰1，詹玉坤2（安徽省芜湖市湾沚第二小学；安徽省芜湖市弋江区教育局）.悦纳教育文化下构建小学数学“四有”课堂的有效策略[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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李岩（安徽省临泉县白庙镇贾庄小学）.论小学语文分层作业设计的策略选择[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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王明芳（安徽省芜湖市利民路小学）.悦纳课堂：让每一朵花都欣然绽放[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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王明芳，丁永刚（安徽省芜湖市利民路小学）.悦纳课堂的课堂样态[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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代慧芳（安徽省合肥市奥体小学）.论小学教育中“关心型”师生关系的建立与维持[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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范德龙.祁门县[J].教育文汇(综合版),2022,第12期
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程敏霞（安徽省安庆市怀宁县独秀小学）.习作单元读写融合新路径探索——以统编版语文四年级上册第五单元为例[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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严尔良，储美丽（安徽省潜山市河镇中心小学）.学科核心素养下农村小学数学作业设计优化策略初探[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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阮成武（安徽师范大学教育科学学院）.教育作为基础性、战略性支撑的逻辑定位[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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宋锦洲（江苏省盐城经济技术开发区实验学校）.以学生成长为中心的英语演学课堂[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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孙敏（江苏省张家港市东渡实验学校）.让学生成为语文学习的主角儿——以《登勃朗峰》学习为例[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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侯建成（江苏省丹阳市马相伯高级中学）.高中地理综合题写实性描述解答：原则、路径与微思考[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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李祖海（安徽省肥西县上派初级中学）.以阅读任务群孵化批判性思维生长——以《紫藤萝瀑布》教学为例[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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吴聪娣（福建省厦门市前埔南区小学）.小学语文教学中传统文化渗透的问题与对策[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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蔡明（生态教育团队）.新生态课堂：生在课中央[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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刘畅（浙江省湖州师范学院）.互联网时代初中生非正式群体的管理策略研究——以学生“小圈子”的管理研究为例[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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李根（江苏省南京市雨花外国语小学）.“双减”背景下劳动教育的创新实践[J].教育文汇(综合版),2022,第11期
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