-
陈向明(北京大学教育学院).为什么教学需要刻意练习[J].上海教师,2021,第4期
-
魏宏聚,任玥姗(河南大学教育学部).课堂教学视频分析方法的局限与优化——基于校本研究的视角[J].上海教师,2021,第4期
-
全迅(上海市虹口区教育学院实验中学).基于项目化学习的校本教师培训[J].上海教师,2021,第4期
-
陈霞,万立荣,张诗雅(上海市师资培训中心).指向教师深度学习的交互式培训研究[J].上海教师,2021,第4期
-
陈振国,刘金华(大连教育学院教师教育办公室).4L5S:基于行为改进的教师培训效果评估层级模型初探[J].上海教师,2021,第4期
-
李永智(上海市教育委员会).上海教师的数字化转型[J].上海教师,2021,第4期
-
周利云(西南财经大学教师教学发展中心).教学技能工作坊引导员知识发展的路径分析[J].上海教师,2021,第4期
-
李宝敏1,宫玲玲1,张士兰2(华东师范大学教育学部;上海市格致中学).中小学教师学习力测评工具开发与验证研究[J].上海教师,2021,第4期
-
郭婧,何茜茜(上海市师资培训中心).论教师德性特征与发展策略[J].上海教师,2021,第4期
-
李赛强(山东大学).教学技能工作坊本土实践研究[J].上海教师,2021,第4期
-
吴国平1,黄得昊2(上海师范大学;上海市师资培训中心).“同框修行”中的共同体(中)——徐崇文和他团队的五项修炼[J].上海教师,2021,第4期
-
王宏舟(上海海洋大学党委书记).大中小学思政课一体化建设背景下的教师能力提升机制构建[J].上海教师,2021,第4期
-
顾泠沅(上海市教育科学研究院).如何以长周期科研促进教师专业发展①[J].上海教师,2021,第4期
-
陈明青(华东师范大学第一附属中学教师).用合力上出思政课的魅力和活力[J].上海教师,2021,第4期
-
宋建军(上海市长宁区教育学院).论见习教师的现场学习[J].上海教师,2021,第4期
-
韩震(北京师范大学学术委员会主任).教师首先要成为好的学习者[J].上海教师,2021,第4期
-
林建华(中国社会科学院马克思主义研究院副院长).思想政治理论课中的“德”与“智”[J].上海教师,2021,第4期
-
赵鸣歧(上海外国语大学马克思主义学院教授).思政课教师的视野与学养——从党史学习教育谈起[J].上海教师,2021,第4期
-
石君齐(北京师范大学教育学部).教学技能工作坊中的“隐性”引导[J].上海教师,2021,第4期
-
陈向明(北京大学教育学院;北京大学基础教育研究中心学术委员会;世界课例与学习研究协会).教师书房[J].上海教师,2021,第4期
-
汪斌锋1,王秋艳2(华东理工大学马克思主义学院;上海健康医学院马克思主义学院).大中小学德育一体化的评价指标设计:原则、要素和维度[J].上海教师,2021,第3期
-
黄得昊1,孔苏2(上海市师资培训中心;华东师范大学教育学部).基于推拉理论的乡村教师职住分离探析[J].上海教师,2021,第3期
-
王瑜瑾,杨爱娟,董学平(上海市闵行区教育学院).CLASS视域下见习教师课堂互动现状研究——以上海市X区为例[J].上海教师,2021,第3期
-
席居哲1,2,3,黄白金1,4,王陆静1,5,于慧珠6,左志宏7(华东师范大学心理与认知科学学院;华东师范大学附属精神卫生中心;华东师范大学涵静书院积极教育(中国)中心(PECA);河南省洛阳市公安局政治部;河南省郑州市第四十八中学;辽宁省大连盲聋学校;华东师范大学教育学部).教师教学效能感问卷的编制:兼顾普教与特教教师的测量[J].上海教师,2021,第3期
-
张尚达(上海市师资培训中心).一体化背景下道德与法治课程建设的思考[J].上海教师,2021,第3期
-
徐斌艳(华东师范大学教师教育学院教授).基于课堂的高中数学建模单元教学设计[J].上海教师,2021,第3期
-
胡军(上海市虹口区教育学院副院长).“双新”背景下数学教师专业发展[J].上海教师,2021,第3期
-
王金梦1,刘胜男2(青岛市西海岸新区港头小学;华东师范大学教育管理学系).中小学信息技术教师职业认同及影响因素调查研究——以X市为例[J].上海教师,2021,第3期
|