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孙梦（宁夏回族自治区宁东学校）.“植树问题”教学设计[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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朱玉宾（天津师范大学）.综合与实践：“时间在哪里”主题活动设计与说明[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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褚玉争1，梁玲玲2（山东省东营市东营区教学研究室；山东省东营市胜利实验小学）.“分数的初步认识”教学实践及思考[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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钟晓静（浙江省杭州市春晖小学）.运用画图策略,让数学思考可视——《扑克牌游戏》拓展课设计与实践[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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代莉（四川省眉山市第一小学）.推理 促进理性思维的发展[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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许婧丽（宁夏银川市宁东学校）.折扣——一题多解让思维活起来[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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张璐（甘肃省静宁县阿阳小学）.对一道“估算题”的再探讨[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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林春梅（山东省烟台市莱州市实验小学）.如何让2022年版数学课标倡导的新型学习方式落地[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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张艳霞1，孙国元2（河北省保定市涞源县涞源镇三甲村中心小学；河北省沧州市东光县找王镇后屯小学）.数认识与数运算的一致性不会增加学习难度[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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刘贤虎（广东省东莞松山湖中心小学）.把握意义整体性,理解算理一致性——“四则运算意义和法则”总复习教学实录[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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简韵珊（广东省广州市海珠区宝玉直实验小学）.基于学情前测 优化“乘加、乘减”教学[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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章明1，虞秀云2，杨梦欢2（江西省南昌市东湖区教研中心；江西师范大学数学与统计学院）.以“运算律”为例谈单元教学优化[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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方运加.学数学 放眼量[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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周奇（浙江省湖州市织里镇晟舍小学）.怎么教画高[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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李继军（上海市松江区教育学院）.练习设计应适应学生的认知水平和思维发展阶段——由“钝角大于90°”一题引发的教学思考[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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王龙彪（浙江省江山市城南小学）.“老病根”还是“并发症”——商中间有0小数除法问题调查及对策[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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沈辰宇（浙江省杭州市滨江区丹枫实验小学）.读懂 说清 验证 增问——小学低年级图文题中养成学生解题习惯的策略研究[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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陈洁（广西南宁市滨湖路小学）.“感悟乘法模型中量纲的意义”教学建议[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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郭锦英（广西梧州市新兴小学）.丰富体验活动 培养学生量感——以“千克的认识”教学实践为例[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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方运加.心知肚明 教知识[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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刘爱萍（河南省实验学校英才国际小学）.跨学科主题学习活动的设计与实施——以“电子产品与健康”为例[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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赵伯静（北京市昌平区回龙观中心小学）.构建单元知识结构 促进理解与迁移[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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陈婷（北京市东城区东交民巷小学）.“灵活选择估算策略解决问题”备课思路[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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何陈红（浙江省金华市磐安县文溪小学）.出入相补,一以构之——基于单元整体视角例谈“多边形的面积”单元教学实践[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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李育山（云南省楚雄州教育体育科学研究所）.对展示课“分数的初步认识”和“数学广角——集合”的点评[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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曾华静（福建省泉州市永春县教师进修学校）.求真、向善、尽美——“统计与概率”的教学原则[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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李慧娟（北京亦庄实验小学）.把握运算意义 有效理解“除法”——以“表内除法（一）”例5为例[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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郑长伟（吉林省长春市农安县三盛玉镇中心小学）.计算示错要选择恰当时机[J].中小学数学(小学版),2023,第C2期
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