-
李序花，冯春艳，马红亮，金云波（陕西师范大学教育学部；嘉峪关市师范附属学校；广东省东莞市教育局；信阳师范学院）.跨学科主题教学：基本内涵、价值向度及设计路径[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
汪童，郭衎（北京师范大学数学科学学院）.综合与实践：数学新课标中的项目式学习[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
李媛（天津市耀华中学）.指向核心素养的高中语文项目化学习样态与路径[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
孙源成，常珊珊（山东省潍坊第一中学；华中师范大学城市与环境科学学院）.基于“教学评一致性”的地理大单元教学路径设计 ——以“水的运动”为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
李宝荣，国红延（北京教育学院人文与外语教育学院）.单元整体教学中实现英语学科育人的实践探究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
姚珊，朱文辉（东北师范大学教育学部；东北师范大学教育学部）.基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
户清丽，朱慧娜，田雨（陕西师范大学地理科学与旅游学院；江苏省常州市江苏省华罗庚中学）.中学人文地理迷思概念类型及概念转变策略[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
郑林（北京师范大学历史学院）.项目学习及其在历史学科的实践与反思[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
何睦，张舸（天津师范大学教育学部；北京市第二中学（分校））.日常生活史的历史教育价值及其实践研究 ——以改革开放史教学为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
陈霞，王光明，康玥媛（齐鲁师范学院教师教育学院；天津师范大学教育学部）.中小学教师学习发展能力的内涵和测评指标体系[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
张济洲（南京晓庄学院教师教育学院）.新教育评价体系下高考改革的公平关切和公平认同[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
马丹丹，陈美兰（天津师范大学马克思主义学院；江苏师范大学马克思主义学院）.初中生责任意识项目式培育的困境与路径 ——以“勇担社会责任”为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
张羽，毕华林（山东师范大学化学化工与材料科学学院）.化学学科德育目标与德育方法的演变及启示 ——基于中学化学课程标准（教学大纲）的分析[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
万延岚，刘鑫，杨勇（青岛大学化学化工学院；青岛市城阳第二高级中学）.对《义务教育化学课程标准（2022 年版）》中“情境素材建议”的分析和启示[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第6期
-
黄惠涛1，丁奕然2（江苏省前黄高级中学；东北师范大学教育学部）.面向环境主题的生物学跨学科实践教学研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
刘徽，徐亚萱，毕本弓，包素茵（浙江大学教育学院；浙江省杭州高级中学）.以现实世界为基点构建大概念教学 ——以统编版高中语文必修下册“小说单元”为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
王林发1，车丽金2（岭南师范学院教师教育学院；广东省阳春市岗美镇中心小学）.指向生活实践的实用性阅读教学设计与实施[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
吴亮奎（南京师范大教育科学学院）.元认知思维视角的小学语文整本书阅读教学设计[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
贺诚，谢翌，邱霞燕，杨志平（澳门城市大学与深圳大学；广州大学教育学院；北京师范大学教育学部；广州大学教育学博士后科研流动站）.学生眼中的好作业：特征、意蕴与启示[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
李小妹，连丽娜，陈昌文（陕西师范大学地理科学与旅游学院；华东师范大学教师教育学院）.地理“格局与过程耦合”思维对中学地理教学的启示[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
刘增泽1，潘苏东2（苏州大学物理科学与技术学院；华东师范大学教师教育学院）.指向物理核心素养的思维外显型概念教学探索[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
赵福楼（天津市教育科学研究院课程教学研究中心）.在语用中塑造“语文人” ——基于“新课标“”语言文字运用”的教学探索[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
张英霞，丁锐（东北师范大学教育学部）.小学生速度概念学习进阶：模型构建与水平分析[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
张翰，江舟（江苏省镇江市教育科学研究院；扬州大学马克思主义学院）.基于知识素养化的高中思政课大概念教学探析[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
刘波1，王傲2（首都师范大学历史学院；山东师范大学历史文化学院）.中学历史叙事的有效性建构探讨[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
喻平（南京师范大学数学科学学院）.新教学视域下数学教师认识信念重塑[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
史峻川1，陈志刚2（广西师范大学教育学部；广西师范大学历史文化与旅游学院）.高中历史教学知识过密化问题及处理[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第5期
-
陈丹，崔亚雪，李洪修（天津师范大学；天津师范大学教育学部）.跨学科主题学习的实践属性及其路径选择[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期
-
郑新丽（四川师范大学；宝鸡文理学院文学与新闻传播学院）.小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学路径的建构——以统编教材六年级下册第五单元为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期
-
孙美娜1，王向东2（东北师范大学；东北师范大学地理科学学院）.地理学科逻辑的谱系梳理及主题教学转化[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期
|