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王猛，顾亚欣，黄锋（扬州大学）.高校教育惩戒权的文本厘析与路径完善 ——基于江苏省6所高校的分析[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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魏巍（盐城工学院）.依法治校视域下高校学生管理法治化探析[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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曹辉，徐留红（江苏大学）.学生教育选择权回归的依据、方向与进路[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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陈卓1,2，刘秒2（浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江理工大学研究基地；浙江理工大学）.大学生思想政治教育目标实践状况的实证研究 ——基于A大学的个案调查与分析[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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曹春平（扬州大学）.新文科建设背景下大学课堂文化生态思考[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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徐建飞，元国顺（扬州大学）.习近平新时代中国特色社会主义思想实践教育基地建设:原则、特色和策略[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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马改艳，张玉新（福建农林大学金山学院）.新冠疫情期间高校线上教学效果及其影响因素研究 ——基于对福建省5所高校的调查[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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时广军，王子萁（扬州大学）.个体与整体的耦合:学生沉默惯习[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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田贤鹏，姜淑杰（江南大学）.普及化时代高等教育现代化发展观的转变 ——基于内涵与外延关系的视角[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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王晓芳1，刘学东2（伊犁师范大学；南京审计大学）.美国一流大学本科生就业力培养经验与启示 ——以贝茨学院为例[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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龚迎迎1，陈正辉2（合肥工业大学；南京航空航天大学）.性别差异视域下高校中共党史教育的创新理路 ——基于安徽省4所高校800名学生的调查分析[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第6期
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祁占勇，于茜兰（陕西师范大学）.高等学校课程思政的演化逻辑与生成路径[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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孔川（苏州大学）.高校党建品牌的生命周期与创建路径研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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常亮（大连理工大学）.高校院系推进“三全育人”综合改革的路径与对策[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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刘蕾，韩译心（中国矿业大学）.课程思政与高校专业课程融合的双向嵌入机制研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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陈鹏（扬州大学；南京财经大学）.高校思政理论课专题化教学改革的内在逻辑与制度设计[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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吴锋，赵康妮（扬州大学）.高校思政课引领学生辨析社会思潮的理论逻辑和实现路径[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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张文江（南京大学）.高校教师科研评价制度的路径依赖与路径创造[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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吕冰，王冰清，熊飞（扬州大学）.高校教学评价应评教与评学相结合[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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黄婷（福建师范大学）.角色诠释、职业困顿与解蔽 ——基于对大学基层行政人员群体的思考[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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杨雅欣（江西师范大学）.从新型研发机构看我国高校科研组织变革[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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谷莉莎（盐城工学院）.新文科理念与地方高校外语专业应用型人才培养路径创新[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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李浩，李彦磊（华东师范大学）.“学习强国”在高校学生党建中应用的传播学研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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翟芳，黄欢欢，黄蓓蓓，陶晨，王秋林（扬州大学）.全人教育对大学生体育素养培育的启示[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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黄巍巍（扬州大学广陵学院）.当代大学生审美价值观构建的路径探究[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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甘宜涛1，苑健2（扬州大学；济南大学）.新工科建设利益博弈的现实困境及破解策略[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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陈绪新，邵逸（江南大学）.从“理念虚幻”到“现实的人” ——从《黑格尔法哲学批判》看思想政治教育的建构基础[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,第5期
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