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郑亚莉¹，魏吉²，张海燕³，李佐⁴（浙江金融职业学院；浙江金融职业学院中外合作办学管理办公室；浙江金融职业学院捷克研究中心；浙江金融职业学院国际交流处）.高职院校复合型国际化人才培养的问题与路径[J].中国高教研究,2021,第12期余智慧，陈鹏（陕西师范大学教育学部）.科学逻辑主导下职业本科高校发展的现实困境与推进路径[J].中国高教研究,2021,第12期邬大光^1,2,3，陈祥祺⁴（厦门大学教师发展中心；兰州大学高等教育研究院；中国高等教育学会学术委员会；厦门大学教育研究院）.高等教育“深水区”与大学转型发展[J].中国高教研究,2021,第12期阎光才（华东师范大学高等教育研究所）.关于本科通识教育的林林总总[J].中国高教研究,2021,第12期朱玉成（浙江大学经济学院/公共政策研究院）.高校教师非升即走的制度误用及纠偏[J].中国高教研究,2021,第12期管培俊（中国高等教育学会）.振兴中西部高等教育助力高质量发展[J].中国高教研究,2021,第12期杨丹（北京外国语大学）.构建新时代高校教材工作新格局初探[J].中国高教研究,2021,第12期韩婷芷（华东师范大学高等教育研究所）.职业目标如何影响本科生的学习质量——求知欲与自我效能感的中介作用与遮掩效应[J].中国高教研究,2021,第12期马永霞，葛于壮（北京理工大学人文与社会科学学院）.集体行动视阈下大学学术治理的实践逻辑与整合机制[J].中国高教研究,2021,第12期张娟，杨冬（清华大学教育研究院）.“申请-考核”制考什么：学术型博士生核心能力的建构与诠释——基于42所一流大学建设高校招生文本分析[J].中国高教研究,2021,第12期谢心怡¹，郭二榕¹，张辉²（北京大学教育学院；北京大学人事部）.预聘期青年教师的组织认同与组织承诺研究——基于某高水平研究型大学的分析[J].中国高教研究,2021,第12期刘永虎，郭健（河北大学教育学院）.美国密歇根大学教师教学发展中心高效运行的三重逻辑[J].中国高教研究,2021,第12期凌鹊（厦门大学教育研究院）.高等教育中外合作办学区域布局动态变迁与演化机理[J].中国高教研究,2021,第12期周详^1,2，李璐³，刘植萌⁴，王小梅^5,6（中国人民大学评价研究中心；中国人民大学教育学院；《中国高教研究》；全国高校信息资料研究会研究部；中国高等教育学会；浙江省现代职业教育研究中心）.职业教育研究生态分析——基于2020年全国高校职业教育科研论文统计分析[J].中国高教研究,2021,第12期张衡（浙江师范大学教育科学研究院）.重觅高校治理变革逻辑：实验主义治理的“以治促变”进路[J].中国高教研究,2021,第12期桑新民¹，贾义敏²，焦建利²，谢阳斌³，胡怡媛⁴（南京大学教育研究院；华南师范大学教育信息技术学院；中国海洋大学学习支持中心；杭州银湖书院未来教育研究所）.高校虚拟教研室建设的理论与实践探索[J].中国高教研究,2021,第11期孟磊（中国地质大学(北京)经济管理学院）.我国复合型卓越法治人才培养探究[J].中国高教研究,2021,第11期胡昌翠¹，石晓男²（浙江大学教育学院；中国社会科学院大学高等教育研究所）.研究型大学何以高质量服务社会——对一流研究型大学社会服务关键要素的考察[J].中国高教研究,2021,第11期顾剑秀，韩霜，罗英姿（南京农业大学公共管理学院）.研究型大学青年教师职业成长影响机制：人与环境匹配的中介作用[J].中国高教研究,2021,第11期董兆伟¹，刘兵²，张岩³（河北经贸大学党委；河北经贸大学；河北经贸大学社会治理研究所）.财经类学科建设的理论命题及现实路径[J].中国高教研究,2021,第11期黄宝印¹，黄海军^2,3，乔文君^2,3，胡东婉²（教育部学位与研究生教育发展中心；教育部学位与研究生教育发展中心研发处；《大学与学科》编辑部）.世界主要国家研究生教育发展指数：内涵、框架与测度[J].中国高教研究,2021,第11期吴立保¹，赵慧²（南京信息工程大学高等教育研究所；南京信息工程大学管理科学与工程学院）.社会化视角下博士后学术职业认同及其影响因素——基于Nature全球博士后调查数据的实证分析[J].中国高教研究,2021,第11期杨世昇¹，吴海江²，楼世洲³（浙江师范大学教师教育学院；江苏大学教师教育学院；浙江师范大学教育改革与发展研究院）.从客体到主体：研究生学术管理制度下的学生地位与权益维护[J].中国高教研究,2021,第11期师悦¹，汪霞^1,2（南京大学教育研究院；南京大学课程与教学研究所）.专业学位硕士研究生需要什么样的培养环境——基于硕士生意见调查的实证研究[J].中国高教研究,2021,第11期王小飞^1,2，贺腾飞^1,3（中国教育科学研究院；中国教育科学研究院科研处；山西大同大学教育科学与技术学院）.我国新型教育智库建设的现实困境与转型出路[J].中国高教研究,2021,第11期沈威¹，王俊杰²（厦门大学教育研究院；杭州职业技术学院）.高职院校混合所有制办学过程的影响因素与发展方略[J].中国高教研究,2021,第11期朱倩倩（浙江旅游职业学院科研处）.高职院校混合所有制办学公私性质冲突与矛盾化解[J].中国高教研究,2021,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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