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闾炜（爱德初级中学）.看形式简洁 品内涵丰富 育思维发展* ——2021年浙江省湖州市数学中考第23题评析[J].中学教研(数学),2021,第12期
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池剑善1，金建平2（崇德实验学校；城西中学）.探寻动圆的奥秘[J].中学教研(数学),2021,第12期
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卢依婷，顾予恒（杭州第二中学钱江学校）.基于多元学习评价的数学探究“单元—课时”教学* ——以“用向量法研究三角形的性质”为例[J].中学教研(数学),2021,第12期
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於有海（江浦高级中学文昌校区）.说能清晰 动能牢固 辨能精确* ——以一道概率统计题的课堂纠错为例谈修缮学生的认知结构[J].中学教研(数学),2021,第12期
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李峰，童旗军（仪征中学）.本原性问题驱动 助力“数学深度教学”* ——以“一动点到两个定点距离线性和最值问题”的解题教学为例[J].中学教研(数学),2021,第12期
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刘璟珺1，陈洪旗2（湖南国防科技大学出版社；梅县东山中学）.一道圆锥曲线试题的解法探究与思考[J].中学教研(数学),2021,第12期
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荆建春（镇海区立人中学）.数学解题教学的“道”与“术”[J].中学教研(数学),2021,第12期
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陈斌（浙江大学附属中学）.夯实基础知识 提升核心素养* ——对2021年全国数学新高考卷Ⅰ的分析与总结[J].中学教研(数学),2021,第12期
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祝峰（濉溪县第二中学）.一道高考试题的微专题教学[J].中学教研(数学),2021,第12期
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王芳（绍兴市高级中学；浙江省虞金龙名师工作室）.基于核心素养的单元起始课教学探索* ——以统计单元起始课为例[J].中学教研(数学),2021,第12期
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费红亮（杭州高级中学）.浅谈开展有效说课的案例分析* ——以“数列的概念与简单表示法”为载体的说课案例[J].中学教研(数学),2021,第12期
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吴志鹏（德化第一中学）.高考多选题的考查功能和教学启示[J].中学教研(数学),2021,第12期
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金芬（萧山区第二高级中学）.精准起步 慎始如终* ——数学核心素养导向的高中起始课的教学探究[J].中学教研(数学),2021,第11期
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杨中华（相城实验中学）.行动学习观下的“探索三角形全等的条件”的教学实践及反思[J].中学教研(数学),2021,第11期
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刘建国1，谢弦2（栖霞中学；栖霞区教师发展中心）.一课一例：在变式探究中对问题进行溯源* ——以一道模拟题为例[J].中学教研(数学),2021,第11期
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李德安（曲靖市第一中学）.数学核心素养之数学运算的落地* ——一道解析几何题目解答的课堂实录[J].中学教研(数学),2021,第11期
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傅兰英（西湖区教育发展研究院）.对广东省数学中考第23题的多解探究与思考[J].中学教研(数学),2021,第11期
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王勇强1，吴凯2（湖州市教育科学研究中心；菱湖中学）.快思慢想话思维 直观想象现素养[J].中学教研(数学),2021,第11期
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金红江1，傅越超2（杭州高新区(滨江)教育研究院 滨和中学）.“评题、品题、编题”的实践及其思考[J].中学教研(数学),2021,第11期
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马茂年1，吕增锋2（杭州高级中学；象山县第二中学）.新课标下的高中数学“统计”教学要凸显“四个特性”[J].中学教研(数学),2021,第11期
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张颖（象山中学）.关于基本不等式“基本性”的几点认识[J].中学教研(数学),2021,第11期
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高建成（余杭区教育发展研究学院）.大概念理念下圆周角教学重构与实证反思[J].中学教研(数学),2021,第11期
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徐登近（龙湾中学）.聚焦核心素养 探寻数学本质* ——以一道解析几何模拟试题教学为例[J].中学教研(数学),2021,第11期
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孙梦洁（慈中书院）.曲径通幽处* ——以2021年浙江卷解析几何解答题为例的教学启示[J].中学教研(数学),2021,第11期
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卓杰（南京师范大学附属扬子中学）.教、学、评一致性视角下的作业设计[J].中学教研(数学),2021,第10期
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倪小玲1,2，陈碧芬1（浙江师范大学教师教育学院；萧山区新桐初级中学）.基于类比探究 构建问题链 提升思维能力* ——以“二次函数的概念”教学为例[J].中学教研(数学),2021,第10期
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王红权（杭州市基础教育研究室）.联系促进理解 结构揭示本质* ——一个平面几何习题的拓展性教学研究[J].中学教研(数学),2021,第10期
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徐荣波（平阳中学）.显微概念形成过程 发展数学抽象素养[J].中学教研(数学),2021,第10期
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钱大林（严州中学）.“三位一体”突破线面角难点的教学之路* ——以2021年浙江省数学高考试题第19题为例[J].中学教研(数学),2021,第10期
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