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刘朋，王艳，张延吉，姜旭（白城师范学院土木工程学院）.工程教育认证背景下土木工程材料实验教学改革研究[J].成才,2022,第A2期
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王珏茹，陈思艺（西昌学院）.新手型与专家型教师回应策略的比较研究[J].成才,2022,第A2期
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张轩宁（太原理工大学文法学院）.太行精神融入高校思想政治教育的现实困境与创新路径——以山西地区高校为例[J].成才,2022,第A2期
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李喜云（武汉外语外事职业学院）.《企业财务管理》课程思政点集及教学方法实践探讨[J].成才,2022,第A2期
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王琳（四川财经职业学院）.项目化教学在财务管理课程中的应用——以“资金时间价值：复利终值”为例[J].成才,2022,第A2期
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袁鹏举，贺家慧（贵州大学经济学院）.基于价值引领和创业能力培养的《农业企业管理》课程思政教学模式研究[J].成才,2022,第A2期
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胡元1，陈亮亮2（浙江中医药大学第二临床医学院；浙江中医药大学）.集体主义精神融入医学生人文素养培育的思考[J].成才,2022,第A2期
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梁舒婷，周文斌（湖南科技大学马克思主义学院）.通俗话语方式与思想政治理论课话语体系的深度融合[J].成才,2022,第A2期
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张洛溶（安徽师范大学马克思主义学院）.当代青年大学生作风建设实践与创新路径研究[J].成才,2022,第A2期
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王博仪，高建军，付玉丹（黑龙江工业学院）.乡土文化融入职业院校课程思政的应用研究[J].成才,2022,第A2期
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尚文静，周易（苏州科技大学马克思主义学院）.论大学生生命教育的必要性与原则[J].成才,2022,第A2期
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曾平莉1，金小平1，杨雪超1，李燕1，李颖芳1，王东2（浙江药科职业大学制药工程学院；浙江药科职业大学基础学院）.基于“产学协同”的化妆品专业群课程体系的构建研究与实践[J].成才,2022,第A2期
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胡伟辉（重庆工商大学经济学院）.基于“三全育人”的国际贸易专业人才培养探究[J].成才,2022,第A2期
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郭其兰，靳玉琼，胡朋（合肥职业技术学院）.传播学视角下高职思想政治理论课教学有效性探析[J].成才,2022,第A2期
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管金林（重庆工商大学数学与统计学院）.模糊数学课程教学改革分析[J].成才,2022,第A2期
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韦慧（广西大学行健文理学院）.成语文化元素符号提取及其应用——以产品造型设计为例[J].成才,2022,第A2期
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何珊（清华附中合肥学校）.UbD导向的物理教学模式探究[J].成才,2022,第A2期
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李姗，王成志（西藏大学教育学院）.大学生缺陷感、父母情感温暖与自我和谐的关系研究[J].成才,2022,第A2期
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闫金立，李晗（沈阳工业大学）.泛娱乐主义思潮对当代大学生思政教育的影响及对策研究[J].成才,2022,第A2期
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张雯祺（青岛大学）.乡村教育的异化与回归[J].成才,2022,第A2期
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王传军（西藏大学）.新时代高校学生党员政治品格的新要求——谈长期在党校工作的几点思考[J].成才,2022,第A2期
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王好男，邓洁琼（桂林理工大学）.广西高校民族团结进步教育提升路径研究——基于党史学习教育背景下[J].成才,2022,第A2期
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郭晓倩（华中科技大学同济医学院附属同济医院幼儿园）.游戏在教育教学中的运用[J].成才,2022,第A2期
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李娜（武汉东湖学院管理学院）.新时代“四有”好教师内涵及实现途径[J].成才,2022,第A2期
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佘亚宁（海口经济学院马克思主义学院）.高校思政课教师素养和能力提升路径探析[J].成才,2022,第A2期
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刘嘉（湖北省实验中学沙湖学校）.浅议运用电教媒体优化数学课堂教学[J].成才,2022,第A2期
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陈梦圆（河南师范大学政治与公共管理学院）.对议题式教学融入思想政治课的思考[J].成才,2022,第A2期
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曲冉（海南师范大学马克思主义学院）.思想政治新教材对错误思潮的批判研究[J].成才,2022,第A2期
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余欣莓，任冰心（宝鸡文理学院教育学院）.心理健康教育课程的实践与思考[J].成才,2022,第A2期
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