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曹静¹，刘晶²，王欢³（邯郸学院教育学院；邯郸幼儿师范高等专科学校；邯郸学院党政办公室）.3-6岁幼儿对文化的传承现状分析研究[J].邯郸学院学报,2021,第4期任乃宏（邯郸学院赵文化研究中心）.由“精卫填海”说到“五帝时代” ——以“磁山文化”与炎帝传说为中心[J].邯郸学院学报,2021,第4期禚明亮（中国社会科学院马克思主义研究院）.中国共产党的百年沧桑和世界意义 ——美国自由道路社会主义组织政治局委员米克·凯利专访[J].邯郸学院学报,2021,第4期郭照川¹，邓红爱²，王颖¹（廊坊师范学院文学院；廊坊市电子信息工程学校）.论贾公彦的汉字学思想[J].邯郸学院学报,2021,第4期钱志亮¹，惠琳琳²（北京师范大学教育学部；深圳市宝安区星光学校）.听障儿童与健听儿童入学成熟水平比较 ——是否适宜随班就读的循证支持[J].邯郸学院学报,2021,第4期艾蓉（邯郸学院经济管理学院）.大运河文化带大名段建设研究[J].邯郸学院学报,2021,第4期郭岩峰，张春艳（邯郸学院马克思主义学院）.新时代高校意识形态工作面临的挑战及对策研究[J].邯郸学院学报,2021,第4期李忠超（浙江师范大学人文学院）.称情立文 ——论荀子美学礼、情关系[J].邯郸学院学报,2021,第4期王慧¹，王婷²，赵孔阳³，段冬冬¹，张素蕙¹（邯郸学院教务处；邯郸学院数理学院；邯郸市邯山区芳园实验中学）.初中教师教学动力影响因素及提升策略分析 ——以H区为例[J].邯郸学院学报,2021,第4期张东云¹，杨丹²，王瑞波³，张春玲¹（邯郸学院经济管理学院；东华理工大学地球科学学院；邯郸市复兴区教育体育局）.高中地理课标对地方高师院校推进地理实践改革的启示——以邯郸学院为例[J].邯郸学院学报,2021,第4期董海林（河北省太极拳协会）.弘扬杨式太极造福人民群众 ——在纪念杨振基先生诞辰100周年大会上的讲话[J].邯郸学院学报,2021,第4期王新叶，张含宁，孟君，董佳梦，张晔，孙骏（河北医科大学药学院）.大学新生入学适应性对其心理与学习兴趣的影响和指引方法 ——以河北医科大学为例[J].邯郸学院学报,2021,第4期姚颖¹，张志忠²（河北博物院；邢台学院图书馆）.古窑址技艺传承基础上的陶瓷文旅品牌研究 ——以河北古窑址文化发展现状为例[J].邯郸学院学报,2021,第4期雷达（华东师范大学哲学系）.荀子人性论新探：天人相分的视角[J].邯郸学院学报,2021,第4期肖静¹，牛静丽²，肖欢³（邯郸学院图书馆；邯郸市第一医院档案室；河北工程大学教务处）.高校特殊教育专业发展困境及图书馆服务保障研究[J].邯郸学院学报,2021,第4期赵国杰（天津大学管理与经济学部）.依《辞海》辨析檃括《渔父词》及其新檃括探索[J].邯郸学院学报,2021,第4期高少宇¹，芦会影²，刘子元³（邯郸学院教育研究与教学质量监控中心；邯郸学院文史学院；邯郸学院地方文化研究院）.略论抗日战争时期党的新闻出版策略 ——以晋冀鲁豫根据地为例[J].邯郸学院学报,2021,第4期冯硕（中国人民大学哲学院）.荀子人性论的创造 ——以“情性—知性”二元结构为线索[J].邯郸学院学报,2021,第4期林桂榛¹，冯兵²（曲阜师范大学国学院；华侨大学哲学与社会发展学院）.笔谈：人性无道德善恶是告荀正理、儒家常说吗？[J].邯郸学院学报,2021,第4期陈雪逸（中共中央党校哲学教研部）.《资本论》对劳资不平等问题的四维考量[J].邯郸学院学报,2021,第4期于玉东，张丽娟（邯郸学院教育学院）.特殊教育专业第二学位辅修的实践和探索[J].邯郸学院学报,2021,第4期张开媛（河北师范大学外国语学院）.禅宗传心与《金刚经》的中国化[J].邯郸学院学报,2021,第4期杜瑞雪¹，杜卓远²（河北工程大学建筑与艺术学院；哈尔滨工业大学建筑学院）.白云乡山水的艺术境界[J].邯郸学院学报,2021,第4期钱志亮，沈玉，黄佳欣，宋瑞（北京师范大学教育学部）.智力障碍儿童与普通儿童入学成熟水平的比较 ——智力障碍儿童随班就读的循证支持[J].邯郸学院学报,2021,第3期刘薇（中国矿业大学马克思主义学院）.以学生为中心：高校思政课“双线融合式”教学改革探析[J].邯郸学院学报,2021,第3期田金龙（邯郸学院太极文化学院）.太极思想武学实践的第一高峰 ——春秋战国时期经典剑论解读[J].邯郸学院学报,2021,第3期李建民，杨俊（邯郸学院太极文化学院；安康学院体育学院）.多元互动：武式太极拳生成史考察[J].邯郸学院学报,2021,第3期张雪敬，李春红（吉林大学文学院）.构式“（X）真是V了”的语块构成与语用功能[J].邯郸学院学报,2021,第3期首页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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