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李晓娟（广西师范大学）.职业院校“双师型”教师实践教学能力提升的路径依赖及破解[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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任平1，王兆义2（广州大学；浙江科技学院）.工业技术文化视域下德国手工业行会的教育功能及其实践路径[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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周欢欢，卢晓春（广东碧桂园职业学院）.高职院校现代产业学院发展现状与建设方向——以广东省114个参与遴选省级示范性产业学院为例[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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董慧，邱小健，欧阳小宇（赣南师范大学）.我国职业院校劳动教育课程建设的逻辑、困境及路径[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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李存园，岑洁玲，雷志成（中山火炬职业技术学院）.高职专业群建设的政策演进、内在逻辑及改革对策[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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黄小宾1，刘颂迪2（湖南师范大学；平顶山职业技术学院）.能者多劳抑或能者多耗：高职青年教师专业发展的理性判别[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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缪学梅（长沙南方职业学院）.职业教育产教融合联盟协同治理能力评价研究[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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彭学琴（武汉大学）.制度理性选择理论视角下职业教育校企合作办学研究[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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李翔宇（北京师范大学）.职业教育学分银行建设的实践困境与推进路径[J].高等职业教育探索,2022,第6期
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闻佳鑫（深圳市教育科学研究院）.美国职业生涯教育的缘起、发展与趋势[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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胡丹，田钊平（浙江广厦建设职业技术大学）.我国职业教育中企业主体作用发挥的制度研究[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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李中亮，唐西（河南大学）.新《职业教育法》语境下的职普协调发展研究[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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邹寄燕（常州机电职业技术学院）.职业教育与学术教育的融合创新：德国经验与中国借鉴[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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刘思羽（湖南农业大学）.职业本科教育人才培养逻辑向度及路径选择——基于知识生产模式转型视角[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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马君，马俊琪（陕西师范大学）.新《职业教育法》中的“软法性条款”研究[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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龚静（湖南师范大学）.高等教育普及化阶段职教高考制度的前景、困境与优化策略[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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赵国琴1，相博文2（湖北大学；中国地质大学）.德国应用科学大学的办学经验对我国建设职业本科院校的启示[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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李志森（上海师范大学）.高职教育对经济增长的贡献实证分析——以广东省为例[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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卢琳洁（上海师范大学）.我国职业院校在线教学研究述评[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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徐宏伟（天津职业技术师范大学）.工业技术文化视野下德国工商业协会的职业教育实践[J].高等职业教育探索,2022,第5期
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韩嵩1，杜钰娇2（东北师范大学；宁波大学）.新时代高职院校“三全育人”的重点任务与对策思考[J].高等职业教育探索,2022,第4期
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欧阳丽（广州番禺职业技术学院）.地方文化融入高职院校美育的价值、困境与出路[J].高等职业教育探索,2022,第4期
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荣玮，沈士德，戚豹，王峰（江苏建筑职业技术学院）.新时代高职教育高质量发展的方位、方向与方略[J].高等职业教育探索,2022,第4期
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连会斌（云南大学）.职业教育赋能技能型社会建设的生成逻辑与模式选择* ——共生理论的视角[J].高等职业教育探索,2022,第4期
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