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安倩¹，赵志纯²（广东省珠海市香洲区南屏镇中心幼儿园；江西师范大学教育学院）.中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程的实践与反思——以岭南民间游戏课程为例[J].成都师范学院学报,2022,第12期王伊莹，蔡迎旗（华中师范大学教育学院）.芬兰“托幼一体化”管理体制的实践经验及其对我国的启示[J].成都师范学院学报,2022,第12期张永然¹，许晶晶²（中国政法大学研究生工作办公室；中国政法大学学生心理健康教育咨询中心）.研究生心理危机预防与干预中导师的应对策略[J].成都师范学院学报,2022,第12期程秀兰，马艳，张慧（陕西师范大学教育学部）.教育投入对我国西部农村3～6岁儿童发展的影响——基于多层线性模型分析[J].成都师范学院学报,2022,第12期邓琬双，胥兴春（西南大学教育学部）.政策工具视角下我国托育教师队伍建设的政策文本分析[J].成都师范学院学报,2022,第12期汪桠如，韦吉飞（西南大学教育学部）.“后减负时代”基础教育领域内卷化的惯性势能及脱嵌路径——基于社会嵌入理论的剖析[J].成都师范学院学报,2022,第12期周天楠，白雪晴（东北石油大学外国语学院）.多模态智慧教学与大学英语翻译课堂的深度融合模式探析[J].成都师范学院学报,2022,第12期陈红，马聪婕，高凌亚（宁波工程学院人文与艺术学院）.教育均衡视角下城乡初中生家长教育焦虑的影响因子探析——基于浙江省4市的调查[J].成都师范学院学报,2022,第12期项建英，严煜钰（浙江师范大学教师教育学院）.近代中国留法学生对美术教育发展的影响[J].成都师范学院学报,2022,第12期于晨芳，张荣伟（福建师范大学教育学院）.我国教育电影中的支教教师形象评析及其启示[J].成都师范学院学报,2022,第12期吴吉惠，熊丽（西华师范大学教育学院）.基于心理需求的社区老年教育课程开发策略[J].成都师范学院学报,2022,第12期赵岩¹，臧刚顺²（河北中医学院人文管理系；燕山大学学生工作处）.大学生能力观对学习投入的影响：自我和谐与社会适应能力的链式中介作用[J].成都师范学院学报,2022,第12期欧阳益¹，陆珍妮²（湖南科技大学教育学院；耒阳市第二中学）.农村留守初中生的心理韧性及其对学校适应的影响：监护人教养方式的中介作用[J].成都师范学院学报,2022,第12期但菲，申轶群（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.政策工具视角下我国乡村幼儿园教师队伍建设研究——基于近十年政策文本的量化分析[J].成都师范学院学报,2022,第12期郭凤婷，周君华，张帅（鲁东大学体育学院）.基于CIPP模型的高校体育专业课程思政评价体系构建[J].成都师范学院学报,2022,第12期（《成都师范学院学报》编辑部）.《成都师范学院学报》2023年征稿启事[J].成都师范学院学报,2022,第12期（成都师范学院教育与心理学院）.中国教育学会学前教育专业委员会0～3岁婴幼儿照护学术论坛在成都师范学院在线召开[J].成都师范学院学报,2022,第12期李珍，王芳芳（四川师范大学教育科学学院）.实践取向的小学劳动教育评价体系构建研究[J].成都师范学院学报,2022,第11期康文杰¹，何鹏飞²，杜伟³（四川师范大学商学院；成都市大邑县人民政府；成都师范学院经济与管理学院）.我国农村宅基地“三权分置”改革探索与困境破解 ——基于33个试点地区的改革举措分析[J].成都师范学院学报,2022,第11期汪沛，李新剑（安徽机电职业技术学院航空与材料学院）.乡村振兴背景下县域特色富民产业培育研究:价值、模式、困境与路径[J].成都师范学院学报,2022,第11期唐研¹，刘永庆¹，傅蕴²（聊城大学商学院；聊城大学教育科学学院）.中小学生家长教育内卷化行为的影响因素实证分析[J].成都师范学院学报,2022,第11期成立^1,2，刘延金^1,2（成都师范学院国际交流与合作处；成都师范学院四川国际教育发展研究中心）.成渝地区双城经济圈高等教育国际化发展的问题与对策基于与长三角经济圈和珠三角经济圈的比较[J].成都师范学院学报,2022,第11期刘海东，王现强，雷萍，陈波（成都师范学院体育学院）.文化交融背景下四川民族传统体育发展中的坚守与创新[J].成都师范学院学报,2022,第11期田肖宜¹，徐东²，牟昱睿³（西华师范大学学前与初等教育学院；西华师范大学教师教育学院；广西师范大学教育学部）.国内外幼儿园与家庭协同共育研究综述[J].成都师范学院学报,2022,第11期雷和敏¹，曾彬²（西华师范大学教育学院；西华师范大学学前与初等教育学院）.依托社区的幼儿家庭隔代教育指导策略[J].成都师范学院学报,2022,第11期储昭兴，朱海雪（滁州学院教育科学学院）.幼儿自主游戏中的经验提升：意蕴、困境与启示[J].成都师范学院学报,2022,第11期王洪¹，杨志钢²，尹华东¹（四川农业大学发展规划与学科建设处；四川农业大学教师工作部）.高校教师师德失范行为案例研究：基本特征与治理路径[J].成都师范学院学报,2022,第11期罗静（江苏理工学院教育学院）.学前教育专业师范生教育情怀培育的影响因素及提升策略[J].成都师范学院学报,2022,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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