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陈洁（重庆市合川区教育科学研究所）.“四维”教研：助推区域幼小科学有效衔接——以“参观小学”活动为例[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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李传英1，余琳2，犹智敏3（重庆市教育科学研究院；重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校；重庆市万盛经济技术开发区青年幼教集团）.“精准教研”：破解乡村学前教育发展“四难问题”[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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肖莉丽（浙江省桐乡市实验幼儿教育集团茅盾实验幼儿园）.“活·深·宽”：探幼儿园区域活动评价新样态[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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欧阳秋彧1，刘黔敏2（成都文理学院；四川师范大学）.教师面对幼儿挑战性行为的实践智慧[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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祝尔珺（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）.中班幼儿角色游戏的观察与指导——以“医院”区角活动为例[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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刘波（浙江省宁波市镇海区教科所）.教师作好“质的研究”的三个“着力点”——读《教师如何作质的研究》有感[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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肖方方（浙江省杭州市西湖区文一街幼儿园白荡海园区）.营造有爱的教育生态——读《园丁与木匠》有感[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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张海红（山东省学前教育中心直属园省文化和旅游厅幼儿园）.高品质游戏环境引发有质量的游戏[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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朱骁锷（上海市嘉定区双丁路幼儿园）.基于幼儿活动需要，拓展幼儿园户外游戏环境——以小树林的开发与利用为例[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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刘英华（山东省胶州市教育和体育局）.区域幼小双向衔接的实践路径[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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陈苗（浙江省温州市学前教育指导中心）.打造更具“农味儿”的幼儿园课程——农村幼儿园课程园本化实施策略[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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秦兰（江苏省无锡市阳山中心幼儿园）.桃花源里“戏”童年——回归自然理念的桃源生活游戏新样态[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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周娟娟（重庆市渝中区教师进修学院）.建立以园为本教研制度 促进教师专业发展[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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俞霞（江苏省宜兴市实验幼儿园）.童心本位 让生命成长更具价值[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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沈佳丽（浙江省海宁市机关幼儿园育才园）.班本课程发展中“亲亲朋友圈”家园共育新模式的实践[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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王叶芳（浙江省平湖市行知幼儿园）.“家庭迷你超市”的创设与运作——以游戏为载体促进幼儿对数量关系的理解[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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吴银莲（江苏省江阴市要塞中心幼儿园教育集团华都幼儿园）.课程游戏化理念下小班幼儿区域活动支持性策略——以“种小鸟”活动为例[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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顾灵玲（江苏省启东市和睦幼儿园）.幼儿园“三服务”课程实践与思考[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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龙华（重庆市江北区新村幼儿园）.幼儿园阅读活动的实施之道[J].今日教育(幼教金刊),2022,第C1期
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