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周郡（湘潭大学）.基于HSK语料库的中高级留学生“是”字句偏误分析[J].语言与文化研究,2022,第4期
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李佳，徐榛（扬州大学）.青春、暴力与性别：谈青春电影的叙事焦点转向——以《致青春》《悲伤逆流成河》和《兔子暴力》为例[J].语言与文化研究,2022,第4期
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季春雨（兰州大学）.跨越城市与乡村的家庭纽带——聚焦80年代后知识分子家庭叙事[J].语言与文化研究,2022,第4期
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黄川（战略支援部队信息工程大学洛阳校区）.族裔文学的盛宴：从2021年加拿大文学奖说开去[J].语言与文化研究,2022,第4期
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谢群，刘辉（黑龙江大学）.“双进”背景下研究生学术写作能力培养与课程思政融合路径研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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李红运，陈振宝，杨娜（四川文化产业职业学院）.基于课程思政的高职院校武术课程教学探究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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沈健（北京物资学院）.智慧教室对课程思政效果的影响[J].语言与文化研究,2022,第4期
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洪洁，陈琳（南京邮电大学）.高等院校日语专业《基础日语》课程思政教学研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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刘琛琛（杭州师范大学）.日语口译课程的思政教学探索[J].语言与文化研究,2022,第4期
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胡欣悦（北方工业大学）.《量表》语用能力框架与社会文化理论对大学英语教学的启示[J].语言与文化研究,2022,第4期
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尹爱华（兰州博文科技学院）.“课程思政”在大学英语教学中的融合实践——以《新进阶大学英语——综合教程3》Unit 3为例[J].语言与文化研究,2022,第4期
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胡幸运，刘喜琴，邢瑞怡，林欣童（华南理工大学）.新文科背景下校本特色外语课程思政研究——以商务英语阅读课为例[J].语言与文化研究,2022,第4期
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贺俊（湖州学院）.课程思政视角下大学英语课程改革路径探究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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付永，羲和，李青宗（贵州黔南经济学院）.“求真-务实”连续统评价模式下《周易·贲卦》英译探究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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吕松博1，闫鑫2（中南大学；河南建筑职业技术学院）.政治语篇中文化隐喻的翻译传播策略研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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黄瑛绮，谢群（黑龙江大学）.泰特勒翻译三原则指导下ISO国际标准的英译汉策略研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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阳倩，危思宇，杨帆（湖南涉外经济学院）.湖南花鼓戏外宣资料翻译中文化缺省问题探析[J].语言与文化研究,2022,第4期
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王华丹，丁晓松，于阳（陆军工程大学）.北约军事人员基准建议测试（BAT）[J].语言与文化研究,2022,第4期
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隆娟，肖艳，刘承荣（湖南城市学院）.语言服务视域下益阳文化旅游语言景观研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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花萌，刘天宇（徐州幼儿师范高等专科学校）.国际人道法国内外传播模式研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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郭艳梅（湖南科技大学）.洞口山门亲属称谓前后不对称研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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刘润林（南京大学）.中德主流媒体对三孩政策的解读与宣传策略研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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郑雯昕（南京大学）.跨文化与跨媒介：论新世纪德语旅华游记的中国书写[J].语言与文化研究,2022,第4期
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蔡鸣雁（青岛科技大学）.新文科背景下外语人才培养的价值定位与实现路径[J].语言与文化研究,2022,第4期
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唐关丽（长江大学）.基于雨课堂的高等数学案例导向型混合教学实践[J].语言与文化研究,2022,第4期
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曹静娴（青岛科技大学）.新文科背景下俄语专业课程内嵌式教学改革探究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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朱斌谊（重庆对外经贸学院）.产教融合背景下语言服务产业学院建设研究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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马云飞（天津农学院）.新农科视野下美国文学课程思政教学路径探究[J].语言与文化研究,2022,第4期
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许俊丽，黄鹏娟（新疆理工学院）.国语普及框架下新疆高校少数民族大学生国语水平提升模式研究——以新疆理工学院为例[J].语言与文化研究,2022,第4期
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