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季雨婷（江苏省南京市小行小学）.读寓言识汉字说道理 ——二下《亡羊补牢》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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钟宛伶（广东省东莞市塘厦镇中心小学）.朗读有“度”积累有“料”品析有“法” ——三下《守株待兔》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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张维娜（江苏省句容市华阳中心小学）.联结策略在寓言阅读中的价值探寻 ——以《中国古代寓言》阅读指导为例[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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赵芝萍（江苏省镇江市科技新城实验学校）.研读整本让学生获取习作的密钥 ——以六下“快乐读书吧”为例[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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蔡茜茜（浙江省杭州市求知小学）.任务驱动趣写发明创意 ——四下“我的奇思妙想”习作教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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邱彩萍，李文文（江苏省昆山市新镇中心小学校）.一文一课程：从教课文到做课程的跨越[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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余浩（江苏省丹阳市正则小学）.运用“联结”在阅读中关照自我 ——二下“快乐读书吧”《愿望的实现》课程设计[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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王珊珊（浙江省湖州市德清县舞阳学校）.梅花蕴深情拳拳爱国心 ——五下《梅花魂》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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陈卫娟（江苏省泗洪县第一实验学校）.学会概括提炼为整本书代言 ——六下“写作品梗概”习作教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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罗树庚（浙江省宁波国家高新区实验学校）.指向深度学习的高品质学习设计[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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刘茂勇（江苏省仪征市育才小学）.小说遇见推理：绽放最美的思维火花[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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周淑菲（浙江省衢州市衢江区第一小学）.紧扣题眼表达“快乐”感受 ——四下“我的乐园”习作教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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王林波（陕西师范大学附属小学）.合理选用方法有效解决问题 ——四下《琥珀》（第一课时）教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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季莹莹（浙江省杭州市明珠实验学校）.挑战“新闻金话筒” ——四下“说新闻”口语交际教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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朱佳（浙江省湖州市爱山小学教育集团）.找准“节日”密码品味“语言”魅力 ——一下《端午粽》（第一课时）教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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李新（陕西省西安市雁塔区翠华路小学长大校区）.以“春日诗语”放飞童心 ——二下《找春天》补充教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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陈亚飞，张金芝（涿州市西丁市口小学）.遵循规律感受汉字魅力 ——二下《“贝”的故事》（第一课时）教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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俞翔（浙江省桐乡市实验小学教育集团）.学习阅读方法感受经典魅力 ——五下“古典小说”单元教学谈[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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雷云美（福建省宁德市周宁县狮城第二小学）.创设课堂活动“引爆”学生思维 ——二下《沙滩上的童话》（第二课时）教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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周伟英（浙江省金华师范学校附属小学）.“釆”和“采”辨析 ——二下部首识字“釆”“采”教学例谈[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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林春曹（江苏省南京市月苑第一小学）.言意兼得传承文化 ——六下《藏戏》教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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胡昌升（浙江省杭州上海世界外国语学校）.紧扣要素借助支架落实写法 ——六下“写作品梗概”习作教学[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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胡宏枚（安徽省桐城市实验小学）.统编教材文言文的密码[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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严杏.陪伴[J].小学教学设计(语文),2021,第C1期
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