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杨璐（山东省教育科学研究院）.守望设计教学的初心与本真[J].小学教学设计,2023,第C3期
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郭美阳（浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心）.PEP《英语》五（下）Unit 3 My school calendar B Let’s learn[J].小学教学设计,2023,第C3期
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钱玲群（浙江省嘉兴市海盐县元通小学）.撑思维之篙,向整本书阅读更深处漫溯——以《鲁滨逊漂流记》教学为例[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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姚惠平（浙江省湖州市湖师附小教育集团）.打造有温度的场馆 玩转有详略的语言——六下《藏戏》教学[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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王浩（江苏省苏州工业园区景城学校）.学习任务群视野下的阅读教学情境探索[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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王敏（江苏省南通市海门区东洲小学）.学习任务群视域下的童话文本价值及教学指向[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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崔蕾（江苏省无锡市扬名中心小学）.学习任务群视角下驱动性问题设计[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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林顺（浙江省丽水市缙云县实验小学）.整本书阅读任务设置举例[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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顾苑加（重庆师范大学教育科学学院）.立足文本 感悟母爱——四下《母鸡》文本解读[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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陈秀娟（福建省福州市长乐区星纪园学校）.构建指向跨界统整的整本书阅读学习任务群[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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肖猷莉，纪波（重庆市江北区新村致远实验小学校）.学习任务群视野下知识类整本书阅读探索——以四下《十万个为什么》为例[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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戴桂英，刘佳琪（广东省深圳市南山实验教育集团鼎太小学）.依标扣本定任务 言意兼得培素养——以《猴王出世》为例谈“文学阅读与创意表达”学习任务群下的单篇教学[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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张海萍1，宋丽娟2（云南省石屏县教科所/石屏县东风小学）.对比中感悟 交流中明理——三下《陶罐和铁罐》教学实录及赏析[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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何捷1，王欢2（闽江师范高等专科学校/福州市群众路小学）.“文学阅读与创意表达”学习任务群解读与执行建议[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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阮美好（广东省东莞市东城虎英小学）.基于学习任务群的文本解读与单元教学设计[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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潘文彬1，林春曹2（江苏省南京市中华中学附属小学/南京市月苑第一小学）.任务驱动：让学习自然地发生——五下《手指》（第二课时）教学实录及赏析[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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胡元华1，李洪昌2（闽江师范高等专科学校/广东省东莞市石排镇中心小学）.第一学段“交流与表达”的解读及落实建议[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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王文丽.改变,是为了“不变”[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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刘春（江苏省徐州市教育科学研究院）.2022年版课标第一学段要求解读与落实建议[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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汪琼（浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学）.设置层递式学习任务群 探索河流两大秘诀——二下《小马过河》（第二课时）思辨阅读教学[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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曹爱卫，鲍盼（浙江省杭州市长寿桥小学）.习得写话要点 经历写话过程——二下“蛋壳的故事”教学设计与思考[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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蒋俊雅（浙江省嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学）.“整本书阅读”学习任务群的理解和落实——以《西游记》整本书阅读为例[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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唐湘飞，范琪琪（浙江省衢州市柯城区尼山小学）.创设任务 勾联图文 感受语言——二下《一匹出色的马》教学[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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侯化珍1，刘磊2（山东省滕州市实验小学/滕州市红荷路实验小学）.一书一进阶 评价来撬动——以《西游记》整本书阅读评价为例[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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王林波1，孙世梅2（陕西师范大学附属小学/吉林省教育学院）.学习说明方法 感受建桥智慧——三下《赵州桥》（第一课时）教学实录及赏析[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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冯洁珏，黄国才，刘冰（福建省普通教育教学研究室/厦门实验小学）.文学阅读中的思辨 思辨表达中的创意——以四下《我们家的男子汉》教学为例[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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孟强，蒋建环（北京实验学校(海淀)小学）.强化“四感” 精准赋能——基于教材单元的学习任务群教学设计与实施例谈[J].小学教学设计(语文),2023,第C1期
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