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屈廖健，邵剑耀（江南大学教育学院）.大学教师情绪劳动与工作满意度、职业倦怠的关系 ——基于21世纪以来国内外实证研究的元分析[J].重庆高教研究,2021,第6期赵磊¹，邓彤²，吴卓平³（辽宁师范大学计算机与信息技术学院；辽宁大学创新创业学院；中国通信学会）.基于数据挖掘的MOOC学习者学业成绩预测与群体特征分析[J].重庆高教研究,2021,第6期韦骅峰¹，季玟希²（浙江大学教育学院，科举学与考试研究中心；厦门大学教育研究院）.论我国考试制度的指挥棒效应 ——基于历史考察的视角[J].重庆高教研究,2021,第6期吴永源¹，沈红²（华中科技大学教育科学研究院；南方科技大学高等教育研究中心）.家庭资本结构会影响本科生批判性思维能力吗 ——基于全国本科生能力测评的实证分析[J].重庆高教研究,2021,第6期张蓉菲，赵磊磊（江南大学人文学院）.智能时代教师技术领导力：结构及实践路径[J].重庆高教研究,2021,第6期程猛，阳科峰，宋文玉（北京师范大学教育学部）.“精准识别”的悖论及其意外后果 ——人脸情绪识别技术应用于大学课堂的冷思考[J].重庆高教研究,2021,第6期刘宁宁（湖南师范大学教育科学学院）.回归还是逃离：博士生学术职业取向的变化及其影响因素[J].重庆高教研究,2021,第6期张冬梅，张欣（江苏师范大学教育科学学院）.“帽子”缘起：高校教师荣誉的符号生产与消费[J].重庆高教研究,2021,第6期巢永乐（上海交通大学凯原法学院）.学位争讼与立法完善 ——基于135份裁判文书的考察[J].重庆高教研究,2021,第6期赵昂（西北师范大学）.对中国西北地区高等教育发展史的积极回溯与价值求索——评《20世纪三四十年代西北开发中的高等教育问题》[J].重庆高教研究,2021,第6期马浚锋，胡阳光（广州大学教育学院）.地方政府标尺竞争何以成就中国高等教育发展 ——基于空间杜宾模型的经验研究[J].重庆高教研究,2021,第6期武建鑫¹，蒲永平²（陕西科技大学教育学院；陕西科技大学学科建设办公室）.行业特色型大学如何形塑世界一流学科 ——基于单案例的探索性研究[J].重庆高教研究,2021,第6期田杰，余秀兰（南京大学教育研究院）.从赤字视角到优势视角：第一代大学生研究述评[J].重庆高教研究,2021,第5期张轶¹，周茜²，苟朝莉³（重庆工商大学留学生院；重庆工商大学外国语学院；四川外国语大学教育学院）.“一带一路”背景下重庆市来华留学教育发展政策研究 ——基于政策比较分析视角[J].重庆高教研究,2021,第5期张磊（辽宁工业大学机械工程与自动化学院）.全智能教育空间建构 ——基于情境认知理论的分布交互式视景仿真研究[J].重庆高教研究,2021,第5期蒋华林，杨帆，蒋基敏（重庆大学公共管理学院）.西部高等教育全面振兴达成度的内涵及其评价[J].重庆高教研究,2021,第5期刘娜¹，赵奭²，刘智英¹（上海电机学院商学院；北京建筑大学城市经济与管理学院）.中国高技能人才现状与供给预测分析[J].重庆高教研究,2021,第5期徐丹，戴文静，刘声涛（湖南大学教育科学研究院）.不同类型生师互动及其对本科生学习效果的影响研究[J].重庆高教研究,2021,第5期陶泓杉，郄海霞（天津大学教育学院）.高校人工智能本科专业需要怎样的课程体系 ——基于卡内基梅隆大学和南洋理工大学的比较分析[J].重庆高教研究,2021,第5期李勇^1,2，陈晓婷¹，黄格³（湘潭大学公共管理学院；长沙学院乡村振兴研究院；长沙学院经济与管理学院）.基于招聘数据的人工智能人才画像与培养对策[J].重庆高教研究,2021,第5期李志，李婷婷（重庆大学公共管理学院）.最优化决策倾向对大学毕业生求职行为的影响[J].重庆高教研究,2021,第5期朱晓闻（广东海洋大学水产学院）.新时期大学牛思想政治教育的机遇与新挑战——评《大学生思想政治教育对策研究》[J].重庆高教研究,2021,第5期朱晓闻（广东海洋大学水产学院）.新时期大学生思想政治教育的机遇与新挑战——评《大学生思想政治教育对策研究》[J].重庆高教研究,2021,第5期孔苏（华东师范大学教育学部）.教育学语言现代化:现状、问题与对策[J].重庆高教研究,2021,第5期孙成梦雪（北京师范大学教育学部）.面向未来的全球胜任力教育：回顾与反思[J].重庆高教研究,2021,第4期安传迎（北京师范大学教育学部）.5G+VR促进大学教学从片面沉浸化到全面沉浸化[J].重庆高教研究,2021,第4期周启良¹，范红忠²（江西外语外贸职业学院国际商务学院；华中科技大学经济学院）.高等教育人力资本集聚对产业结构升级的非线性影响 ——基于中国287个地级及以上城市面板数据的实证分析[J].重庆高教研究,2021,第4期首页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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