-
董伟（江苏苏州市吴江区高级中学）.语文学科核心素养视域下的有效备课探究[J].中学教学参考,2022,第36期
-
刘慧铭（江苏昆山市周市高级中学）.融会贯通 素养提升 ——浅析高中音乐鉴赏教育戏剧的设计与实施[J].中学教学参考,2022,第36期
-
李佳怡1，韩斌1，蒋焕洲2（湖北武汉中南民族大学；贵州凯里凯里学院）.黄平县中小学体育师资现状调查及发展对策研究[J].中学教学参考,2022,第36期
-
张耀佳（广州市白云区石井中学）.创新实施探究教育 全面促进自主发展 ——“双减”政策下STEM教育与综合实践活动教育整合的有效实施[J].中学教学参考,2022,第36期
-
陶耀坤（广西贺州市八步区第三初级中学）.“双减”下初中寄宿制学校开展科技创新大赛的策略[J].中学教学参考,2022,第36期
-
刘森（河南镇平县第一高级中学）.高中生家国情怀素养培养途径探究[J].中学教学参考,2022,第36期
-
胡文清（青岛西海岸新区职业中等专业学校）.思政教育融入中职语文教学的方法[J].中学教学参考,2022,第36期
-
赵凯1，黄兰清2（广西南宁市东盟黄冈中学；广西南宁市教育科学研究所）.以研究为保障，助力教师深度学习提升效益 ——南宁市东盟黄冈中学“一生一案”学校品牌建设综述（3）[J].中学教学参考,2022,第36期
-
顾春勇（江苏省天一中学）.深度学习视域下的“古诗词诵读”板块教学路径例谈[J].中学教学参考,2022,第36期
-
吴永清（陕西榆林市横山中学）.整本书阅读的生化活策略 ——以《乡土中国》为例[J].中学教学参考,2022,第36期
-
曾永生（江苏省南通市通州区文山初级中学）.新课标下初中物理大主题复习课的设计与思考[J].中学教学参考,2022,第36期
-
陈丁珠（福建省漳州第一中学）.高中化学新教材“拓展视野”栏目教学中落实教学评一体化理念探析[J].中学教学参考,2022,第36期
-
洪建军（浙江省淳安中学）.基于多元同质评估的综合实践“1331”课堂教学模式实践研究[J].中学教学参考,2022,第36期
-
陈军（广东湛江市第二十中学）.红色影视资源在高中英语课程思政中的运用与思考[J].中学教学参考,2022,第36期
-
阳细英（广西桂林市灵川县八里街九年一贯制学校）.谈初中物理教学中学生非智力因素的培养[J].中学教学参考,2022,第36期
-
聂红林（河南省南阳市桐柏县平氏镇第一初级中学）.“双减”背景下道德与法治课堂提质增效策略探析[J].中学教学参考,2022,第36期
-
刘丽娟，朱鹏（北京师范大学静海附属学校）.理科教学中实施课程思政的途径初探[J].中学教学参考,2022,第36期
-
关宇（广西南宁市第九中学）.人本主义视角下的进城务工人员随迁子女初中阶段课堂违纪行为根源及管理策略 ——以南宁市第九中学为例[J].中学教学参考,2022,第36期
-
甘梓坚，吴阳（广西玉林技师学院）.1+X证书制度下中职工业机器人应用与维护专业人才培养模式探究[J].中学教学参考,2022,第36期
-
李国栋（广西南宁市第三中学）.高中体育课程选项课设计策略研究[J].中学教学参考,2022,第36期
-
蔡丹（中科院上海实验学校）.基于学生主体地位的易错点复习课教学研究[J].中学教学参考,2022,第36期
-
陆超颖（广西南宁市第三中学）.基于数学建模的教学设计与思考[J].中学教学参考,2022,第36期
-
刘梦茹，毛爱华，李艳（山东烟台鲁东大学资源与环境工程学院）.参与式教学法在初中地理教学中的应用探究 ——以“人口和人种”为例[J].中学教学参考,2022,第36期
-
赵申明，衣华鹏（鲁东大学资源与环境工程学院）.基于UbD理论的高中生人地协调观培养策略研究 ——以“北方农牧交错带的土地退化问题”为例[J].中学教学参考,2022,第36期
-
白尖措，刘峰贵（青海师范大学）.基于新课标高中地理教材的课件库建立初探[J].中学教学参考,2022,第36期
-
郑丽丽（广西钦州市第六中学）.基于“4+X”教学模式的初中语文课堂教学[J].中学教学参考,2022,第36期
-
赖世锵1，谢慧婷2（广东仲元中学；广东广州市番禺区石碁中学）.家校共育发展现状与对策[J].中学教学参考,2022,第36期
-
李有本（广西南宁市明秀西路学校）.中学心理健康教育现状及策略探究 ——以南宁市明秀西路学校为例[J].中学教学参考,2022,第36期
-
彭盛云（广西恭城民族实验初中）.“预习、讨论、精讲、检测”四步教学法在阅读课堂中的运用 ——以恭城民族实验初中为例[J].中学教学参考,2022,第36期
-
《中学教学参考》编辑部，《小学教学参考》编辑部.2023年“教研杯”全国中小学教育教学论文评比活动征稿启事[J].中学教学参考,2022,第36期
|