-
周佩灵，周悦，王洪席（河南大学教育学部）.教师情感支持对中学生学习参与的影响——基于学业自我效能感的中介效应分析[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
李宁1，席梅红2（广东技术师范大学教育科学与技术学院；广东省教育研究院基础教育研究室）.乡村教师职业道德现状调查研究[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
王友缘1，钱源伟2（上海师范大学学前教育学院；上海震旦职业学院教育学院）.实习指导者视角下学前教育专业师范生的职业承诺[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
章全武（人民教育出版社课程教材研究所）.教师教科书使用取向及其影响因素个案研究[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
宁波（上海师范大学国际与比较教育研究院）.校长专业发展对于学校氛围建设的影响[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
于金申1，卜玉华1,2（华东师范大学教育学系；华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.信息技术立场下未来学校观的批判与重构[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
李阳杰（杭州师范大学经亨颐教育学院）.教师专业发展中的师徒制：研究进展与未来展望[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
刘艾清（盐城师范学院文学院）.以核心素养为本的语文阅读教学设计[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
王楠楠，孔令帅（上海师范大学国际与比较教育研究院）.美国基础教育发展的战略走向——基于《美国教育部2018—2022年战略规划》的分析[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
李明超，李学斌（上海师范大学教育学院）.基于“数据循证”的学校教学质量评价[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
何声清（上海师范大学数理学院）.义务教育阶段教师项目化学习理念认同度的调查研究——以数学学科为例[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
安瑞霞（江苏师范大学教育科学学院）.论指向核心素养的真实性学习[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
刘丹，刘博敏（上海电机学院设计与艺术学院）.新时代学校“大思政课”的内涵要素与内部关系论析[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
杨钦芬1，涂欣2（江苏师范大学教育科学学院；华中科技大学教育科学研究院）.基于素养的真实性评价[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
高敬（上海师范大学学前教育学院）.多元主体参与的幼儿发展评价——基于系统协同理论的思考[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
郑蕊（华东师范大学教育学部）.教研方式变革对教师专业发展状态影响的叙事探究[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
王雅丽1,2，陈勇3（华东师范大学教育学部；常州工学院师范学院；江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学）.小学德育教科书中道德故事的选用研究[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
郑新华1，施澜2（上海市浦东教育发展研究院学校发展中心；华南师范大学职业教育学院）.学科项目化学习中驱动性问题的设计与重构[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
丁笑炯（上海师范大学国际与比较教育研究院）.教师眼中有效的专业发展活动：学校类型的影响[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
李臣之1，郑涵2，阮沁汐2（深圳大学教育学部；深圳大学基础教育与教师发展研究中心）.小学生语文学习获得感的实证研究[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
陶李刚（嘉兴教育学院）.教师教育治理：价值诉求、认知分析及实践路径[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
刘玮（淮北师范大学外国语学院）.中学英语教学中学生文体意识的培养[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
刘慧琴（贵州师范大学教育学院）.学校教育中家长参与边缘化现象及改善策略——基于扎根理论的质性分析[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
徐丽鹃1，曹朝霞2（江西师范大学教育学院；广东省佛山市顺德区环城小学）.文化自信导向的小学语文名著单元阅读教学[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
邬振宇（上海市世外中学）.基于数学核心素养培育的课堂问题设计——“黄金分割”的思考与实践[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
吴颖（上海外国语大学附属大境中学）.母题思维在高中语文写作教学中的运用[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
蔡文（上海师范大学基础教育发展研究院；上海师范大学第二附属中学）.高中综合实践活动课程的校本化设计——以上海师范大学第二附属中学为例[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
张希（上海师范大学音乐学院）.芬兰中小学自主实践性音乐教学模式研究[J].现代基础教育研究,2022,第4期
-
邹建平（上海师范大学人文学院）.中华优秀传统文化测评：语文高考视角的审视[J].现代基础教育研究,2022,第4期
|