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徐苏燕（广东省外语艺术职业学院基础教育学院）.“新师范”背景下教师教育实践课程改革探索[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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郭学君，邵光华（宁波大学教师教育学院）.高校青年教师专业发展困境的质性研究 ——基于教师改变水平模型的分析[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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蔡英谦（广东第二师范学院马克思主义学院）.多维复合型考核模式：创新高校思政课考评机制的探索[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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陶红，王霞（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.高质量发展背景下幼儿园教师专业发展现状与提升策略 ——以广州市为例[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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康叶钦1，席春玲2，钟宝宁3，李欣1，张效珍1（广东外语外贸大学英语教育学院；深圳市龙华区教育科学研究院；深圳市宝安区新桥小学）.新时代中小学非通用语种教育教学研究 ——基于深圳市龙华区的调查[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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张蒙蒙1，张建国2（湖南科技大学教育学院；信阳师范学院教育科学学院）.批评、合理性与理解：斯宾塞自然惩罚论的再审视[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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许丽玲1，李美金2，陈绿茵2，廖晓妍2，喻承甫2（华南师范大学外国语言文化学院；广州大学教育学院）.大学生英语学习压力与学习倦怠的关系：心理需求满足与认知重评的作用[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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刘良华（华东师范大学课程与教学研究所）.中国心学教育传统与岭南心学的智慧[J].广东第二师范学院学报,2022,第6期
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张作栋（桂林师范高等专科学校中文系）.师范专业汉字楷书书写教学中字形规范与艺术技法的融合[J].广东第二师范学院学报,2022,第5期
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饶淑园，王昭智，赵敏芳（惠州学院教育科学学院）.绘本情绪主题辅导对幼儿情绪与问题行为影响的研究[J].广东第二师范学院学报,2022,第5期
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高乐甜1，王景芝2（河北师范大学家政学院(学前教育系)；邢台学院北京师范大学教师教育研究中心太行分中心）.儿童早期学习品质国际研究的回顾与展望 ——基于WOS 数据库的文献计量分析[J].广东第二师范学院学报,2022,第5期
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徐卓宇1，江凤娟2，陈志伟2（北京大学教育学院；中央民族大学教育学院）.认知因素对现代教师权威建构的影响研究 ——基于结构方程模型的实证分析[J].广东第二师范学院学报,2022,第5期
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李琳1，王彦波2（华东师范大学教育学部中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心；广东第二师范学院学前教育学院）.新中国70 年农村学前教育管理体制中府际关系的演变及其启示[J].广东第二师范学院学报,2022,第5期
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万瀚龙1，田国秀2（首都师范大学教育学院；首都师范大学教师教育学院）.新手教师情绪劳动动机：类别与表现 ——基于一位县级高中教师的自我民族志[J].广东第二师范学院学报,2022,第5期
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王瑞德（上海市教育科学研究院智力开发研究所）.日常生活的道德负载 ——对杜威习惯概念的分析与思考[J].广东第二师范学院学报,2022,第5期
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曹姣1，梁志成2（广东第二师范学院体育学院；广州市白云区教育研究院）.领会教学法应用于初中篮球教学的实证研究[J].广东第二师范学院学报,2022,第4期
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郭凯1，朱旭2（广东第二师范学院教育学院；广东第二师范学院教师教育学院）.完善义务教育均衡发展政策体系需要注意的四个问题[J].广东第二师范学院学报,2022,第4期
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谢满兰（广东第二师范学院外国语言文化学院）.基于多数字平台的交互式英语写前教学优化策略研究[J].广东第二师范学院学报,2022,第4期
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