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陆海霞（辽宁省大连市中山区中心小学）.小学数学教育的“可拓认知”研究[J].小学数学教育,2022,第C4期
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章志妹（江苏省无锡市东亭实验小学）.“双减”背景下习题教学路径例谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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孙保华（江苏省常州市金坛华城实验小学）.拓展验证方法 学会理性思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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魏芳（江苏省苏州市勤惜实验小学）.说理,让数学素养自然生长[J].小学数学教育,2022,第C4期
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（江苏省中小学教学研究室）.聂艳军“本真”课堂研究团队[J].小学数学教育,2022,第C4期
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李坚（江苏省淮安市楚州实验小学）.理解知识本质 促进深度学习[J].小学数学教育,2022,第C4期
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潘越（南京师范大学附属小学）.小学数学渗透极限思想的教学策略[J].小学数学教育,2022,第C4期
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冷满红（苏州大学实验学校）.优化“综合与实践”教学的四个视角——以“数字与信息”教学为例[J].小学数学教育,2022,第C4期
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岳静（江苏省无锡市立人小学）.培养数学表达力的探索与实践[J].小学数学教育,2022,第C4期
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章秋悦（江苏省常熟市凯文小学）.阅读为本,绽放表达之花[J].小学数学教育,2022,第C4期
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张静（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.作业改革：让“育人”真实发生[J].小学数学教育,2022,第C4期
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陈馨（江苏省南京市鼓楼区第一中心小学）.基于研究者视角的主题式卷入研修[J].小学数学教育,2022,第C4期
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匡银军1，娄荣兰2（江苏省连云港经济技术开发区教学研究室；江苏省连云港市中云中心小学）.教育风险视角下“魔·数”课程的开发与实践[J].小学数学教育,2022,第C4期
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沈东波（江苏省南京市六合区金牛湖中心小学）.例谈几何画板在教学中的运用[J].小学数学教育,2022,第C4期
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周新改（江苏省徐州市菁英路小学）.“间隔排列”一课教学的再思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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翟运胜（江苏省苏州工业园区方洲小学）.提高小学数学课堂“情趣度”的策略[J].小学数学教育,2022,第C4期
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马君娟（江苏省溧阳市外国语小学）.结构化教学：为学生的数学学习做“减法”[J].小学数学教育,2022,第C4期
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田红梅（江苏省盐城市第一小学）.当“鸡兔同笼”问题遇上“算盘”[J].小学数学教育,2022,第C4期
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朱晓敏（江苏省徐州市大学路实验学校）.寓德于“量”,在培养量感中渗透节水教育[J].小学数学教育,2022,第C4期
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顾文亚1，黄伟星2（江苏省无锡市张泾实验小学；江苏省无锡市教育科学研究院）.基于学情观察的教学改进——“扇形的认识”磨课实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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陈婧诚1，邓炜2（江苏省常州市局前街小学；江苏省常州市天宁区教师发展中心）.在分类活动中发展数据意识——“数据分类”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C4期
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许科勤（江苏省无锡市五爱小学）.把握整体目标 优化认数教学——“认识10以内的数”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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龙梓轩（江苏省无锡市东亭实验小学）.基于直观 感悟原理 主动应用——“万以内数的认识”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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顾晓东（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.紧扣计数单位 突出概念本质——“小数的初步认识”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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丁蕾（江苏省盐城市第一小学）.“分数的初步认识（一）”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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赵婷婷（江苏省无锡市东亭实验小学）.聚焦核心概念 沟通知识联系——“小数的意义和性质”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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陈蕾1，段杰2（江苏省昆山市教师发展中心；江苏省昆山市淀山湖中心校）.着眼内容结构化 提升教学整体性——“分数的意义和性质”教学谈[J].小学数学教育,2022,第C4期
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万兰平（江苏省盐城市第一小学日月路校区）.“认识11～20各数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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杨娟（江苏省南通师范学校第一附属小学）.“认识一个物体的几分之一”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C4期
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