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闫旭旭，王恩波（辽宁省大连市第二十三中学）.2021年高考“三角函数”专题解题分析[J].中国数学教育,2021,第C4期
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李波波1，段喜玲2，张晓斌3（重庆市复旦中学；重庆市长寿川维中学；重庆市教育科学研究院）.2021年高考“平面向量”专题解题分析[J].中国数学教育,2021,第C4期
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（中国数学教育杂志社）.关于举办“2021年度中国数学教育优秀作者评选活动”的通知[J].中国数学教育,2021,第C4期
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（中国数学教育杂志社）.关于举办“2021年度中国数学教育优秀作者评选活动”的通知[J].中国数学教育(初中版),2021,第C3期
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杨静霞（山东省淄博市临淄区教学研究室）.平中见奇 以小见大 ——对一节综合与实践活动课的思考[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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伍晓焰（广东省广州市教育研究院）.构建初中数学活动 促进师生共同发展 ——广州市初中“玩转数学”创新活动的开发与实践[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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徐登峰（浙江省嘉兴国际商务区实验中学）.指向关键能力发展的数学单元整体教学策略[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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鲍聪晓1，董晓怡2（河南省基础教育教学研究室；河南省郑州市第八中学）.“立足基础，层层深入”的专题教学 ——以“轴对称的应用”为例[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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郭新俊（江苏省南京市雨花台中学）.基本图形 ——求解几何问题的脚手架[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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于彬1，孙庆民2（山东省东营市胜利第六中学；山东省东营市胜利第三十四中学）.一次基于“解题、说题、命题”的校本研修之旅 ——以一道中考压轴题为例[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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蔡卫兵（浙江省宁波市鄞州实验中学）.核心素养观下“三主一变”的习题课设计 ——以“倍角三角形三边关系证法切入点的探究”为例[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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张良江1，虞苏艳2（浙江省宁波市顾国和中学；浙江省宁波市长江中学）.“特殊值法”妙解初中数学题举隅[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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韩诗贵（江苏省锡山高级中学实验学校）.勾股定理不同证明方法的价值与思考[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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郑海山（浙江省温州市洞头区教师发展中心）.以数学知识发生、发展的视角展开概念课教学 ——以“平方根”一课为例[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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应佳成（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.有逻辑地设计问题串，让学习真实发生 ——以“分式”单元教学为例[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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曹建军（浙江省杭州市上城区教育学院）.让学生经历概念抽象的深度思考过程 ——锐角三角函数概念“真探索”的教学设计改进与思考[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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吴发继（南京师范大学附属中学行知分校）.聚焦逻辑推理 巧构图形解题[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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孙凯，纪宪禹（江苏省苏州市阳山实验初级中学校）.优化探究活动 生长数学能力[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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王学先1，黄邦杰2（云南财经大学附属中学；云南省教育科学研究院）.增强文化自信 体现数学文化 ——2020年中考数学文化试题命题背景及特色分析[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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杨骞1，孙辛何2，赵勇国2（辽宁省大连枫叶国际学校；辽宁省大连金普新区教育科学研究院）.论初中数学教师的教材阅读[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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陈文阳（广东省广州市华侨外国语学校）.情境源于生活 设问归于建模 ——以一道期末考试题的命制和测评为例[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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谷晓凯（河南省许昌市普通教育教学研究室）.核心素养视角下函数概念教学再思考[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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顾建锋（浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心）.构建开放、自主、深刻的拓展课堂 ——以“直角三角形”拓展课教学为例[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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刘志昂，童玉峰（江苏省苏州高新区第五初级中学校）.源于教材 立于统整 ——初中数学专题复习课的设计思路与目标[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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张平（江苏师范大学附属实验学校）.透析学习经验·构建解题路径·感悟数学本质 ——一节复习教学研究课的设计与思考[J].中国数学教育(初中版),2021,第C2期
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陈莉红1，曹经富2（江西省教育厅教学教材研究室；江西省吉安市白鹭洲中学）.回归本质 适度创新 ——2020年中考数学试题总评[J].中国数学教育(初中版),2021,第C1期
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蔡莉娜（上海市静安区教育学院）.2020年中考“图形的变化”专题命题分析[J].中国数学教育(初中版),2021,第C1期
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孙延洲1，宋承洋2（湖北省教育科学研究院；湖北省武汉中学初中部）.数学命题的变革：知识、能力、素养 ——2020年中考“数与式”专题命题分析[J].中国数学教育(初中版),2021,第C1期
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