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李建英，易良斌（浙江省杭州市临安区青山初级中学；浙江省杭州市上城区教育学院）.单元整体视角下的逆向教学设计 ——以“因式分解”单元起始课为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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崔佳佳，王亚婷，范兴亚（北京市西城区教育研修学院；北京市第四中学）.基于函数关系研究函数图象，促进学生深度学习[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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顾长亮，葛余常（江苏省泰州中学附属初级中学；江苏省泰州医药高新区(高港区)教师发展中心）.促进思维进阶的“探悟”课堂深度教学[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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吴灵秋，郑燕红（浙江省仙居县下各第二中学；浙江省仙居县安洲中学）.单元整体视角下融合直观与逻辑的课时教学研究 ——以“平行四边形及其性质”的教学为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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徐达娴，冯伟（江苏省苏州市景范中学校）.合理演绎 适度深化 ——例谈几何画板软件辅助命题[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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胡柳青（浙江省桐庐县分水初中教育集团）.单元整体视角下的问题链教学实践与思考 ——以“中点四边形的探究”为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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李代远（北京市朝阳区教育科学研究院）.加强课程综合关联，落实新课程理念 ——以函数的概念为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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葛善成1，李明树1，王晓峰2（江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学；江苏省苏州工业园区教师发展中心）.初中数学项目式学习的实践与思考 ——以“定宽曲线”的教学为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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李明树1，王晓峰2（江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学；江苏省苏州工业园区教师发展中心）.基于HPM的数学探究学习建构 ——以“确定圆的条件”的教学为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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张超1，王晓峰2，李明树1（江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学；江苏省苏州工业园区教师发展中心）.基于项目式学习 发展数学核心素养 ——以“校园篮球赛中的战术”为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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吴立宝，赵月，曹一鸣（天津师范大学教育学部；北京师范大学数学科学学院）.中华优秀传统文化融入初中数学教材的载体类型与功能分析[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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许起琴（浙江省嘉兴市文贤学校）.初中数学学习任务设计的思考与尝试[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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李馨（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.在直观、抽象、表达中发展学生的数学核心素养 ——以“直线与圆的位置关系”起始课教学设计为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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李云萍，詹金芳（浙江省龙游县教育局教研室；浙江省衢州市实验学校）.立足课程标准 关注思维过程 ——一道中考试题的命制过程与思考[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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白绍强（天津市滨海新区教师发展中心第一分中心）.经历学习思考路径 深挖网格作图价值 ——对2022年中考天津卷网格作图题的几点思考[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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张鹤（北京市海淀区教师进修学校）.思维是可以教的[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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刘晨霞（河北省玉田县第三中学）.注重课堂笔记，促进素养生成[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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李紫燕，虞秀云（江西师范大学数学与统计学院）.立足数学教学整体性发展学生系统性思维 ——以“解一元一次方程——去分母”教学设计为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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万妍青（上海市虎林中学）.应用“四卡”促进学生的阅读与思考 ——以“分割等腰三角形”的教学为例[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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吴海燕，吴增生（浙江省仙居县横溪镇新生中学；浙江省仙居县教育教学研究中心）.基于数学逻辑一致性设计前后连贯的课堂教学 ——“积的乘方”课堂教学实践与思考[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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张宗余，金雯雯（浙江省宁波市海曙外国语学校；浙江省杭州市采荷中学）.宏观把握·中观整合·微观突破 ——研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》的三重视角[J].中国数学教育(初中版),2023,第C2期
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唐亮1，胡志民2（湖南省长沙市教育科学研究院；湖南省长沙市中雅培粹学校）.概念本质悟得清 计算应用自然明——2022年中考“随机事件的概率”专题解题分析[J].中国数学教育(初中版),2023,第C1期
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缴志清1，郝旭岚2（河北省教育科学研究院；河北省石家庄市桥西区教育局）.回归本质 注重联系——2022年中考“图形与坐标”专题解题分析[J].中国数学教育(初中版),2023,第C1期
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张青云（广东省东莞市东莞中学松山湖学校）.于基础处显能力 在思维中现素养——2022年中考“图形的性质”专题解题分析[J].中国数学教育(初中版),2023,第C1期
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胡鹏龙1，梁凯毓2（吉林省长春市绿园区教师进修学校；吉林省教育学院）.立足基础重能力 聚焦素养勇创新——2022年中考“方程与不等式”专题解题分析[J].中国数学教育(初中版),2023,第C1期
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陈耀忠1，孙陈威2（安徽省蚌埠市教育科学研究所；安徽省蚌埠高新实验学校）.按图索骥 探变求本——2022年中考“图形的变化”专题解题分析[J].中国数学教育(初中版),2023,第C1期
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李海东（人民教育出版社课程教材研究所）.落实“四基”、培养“四能”、发展核心素养[J].中国数学教育(初中版),2023,第C1期
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