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金滢（宁波市镇海区教师进修学校）.融算理 重通法 聚核心——基于整体性视角的整数笔算乘法的长程设计与实施[J].数学之友,2022,第24期
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柴兴禄（甘肃省武威市古浪县泗水初级中学）.谈逆向思维在解数学竞赛题中的应用[J].数学之友,2022,第24期
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唐雯佳（岑溪市第二中学）.导数恒成立问题中“端点效应”解法的辨析及思考[J].数学之友,2022,第24期
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樊双（新疆师范大学数学科学学院）.核心素养视角下的高考试题分析——以2021年新高考Ⅰ卷“三角函数”为例[J].数学之友,2022,第24期
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余兴梅（江苏省新沂市实验学校）.初中数学中与平行四边形有关的常见题型及解题策略[J].数学之友,2022,第24期
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于正，李雪妍（南京师范大学数学科学学院）.以人为本是高扬芝数学教学思想的基础[J].数学之友,2022,第24期
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范月华（泰州市姜堰区溱潼中学）.新高考背景下高中数学试题命制的思考[J].数学之友,2022,第24期
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王正勇（如皋市搬经中学）.解三角形中的易忽视的几类失分点[J].数学之友,2022,第24期
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张苏婷（扬州大学数学科学学院）.对2017年江苏高考数学第19题常见错解剖析及教学建议[J].数学之友,2022,第24期
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朱玉海（丹阳市吕叔湘中学）.一题多解到多题一解——2021年全国新高考Ⅰ卷19题有感[J].数学之友,2022,第24期
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解春玲（江苏省徐州市西苑中学）.运用定理进行初步几何推导的路径分析——以“圆的垂径定理”为例[J].数学之友,2022,第24期
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戴丽丽（江苏省常州市正衡中学）.剖析换元法应用于初中函数问题的主要路径[J].数学之友,2022,第24期
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徐燕（浙江省杭州市萧山区第三高级中学）.用整体思想求解数学问题的若干形式[J].数学之友,2022,第24期
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段存仙，余闯，孔德宏（云南师范大学数学学院）.新旧初中数学课程标准课程内容的比较研究[J].数学之友,2022,第24期
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吴宏智（江苏省如东县曹埠镇初级中学）.初中数学解题反思途径探析[J].数学之友,2022,第24期
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邓家利（安徽省泗县第二中学）.高中数学解题中导数的应用分析——以“导数求解函数”为例[J].数学之友,2022,第24期
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王玉兵（山东省东营市河口区第一中学）.高中数学“数形结合”的运用解析——以“二次函数根的分布”为例[J].数学之友,2022,第24期
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曹昕，洪家凤（安徽省涡阳县第二中学）.发散思维，链接高考，变式拓展[J].数学之友,2022,第24期
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郑占厦（大田县奇韬初级中学）.对初中数学陷阱题及其设计的研究[J].数学之友,2022,第24期
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刘倚楠（贵州省纳雍县第一中学）.巧思维切入，妙视角拓展——一道向量题的探究[J].数学之友,2022,第24期
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李玉辉（湖北省十堰市东风高级中学）.对一类恒成立问题的思考[J].数学之友,2022,第24期
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魏玉华（苏州高新区实验初级中学）.“再创造”观点下的数学概念教学——以苏科版《4.1平方根》为例[J].数学之友,2022,第24期
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