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徐凯，刘增美（山东财经大学国际教育学院）.活动理论视角下对外汉语职前教师发展过程中的矛盾与行动——以教学比赛为例[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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张全真，赵文书（南京大学海外教育学院）.大类培养阶段留学生培养方案与课程体系的构建——以南京大学为例[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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申莉1，王学松2（北京联合大学师范学院中文系；北京师范大学汉语文化学院）.“充值”的人生——留学生中华文化认同个案研究[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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黄铭，吴成年（北京师范大学国际中文教育学院）.基于语料的国家汉办（语合中心）与英国文化委员会的媒体形象对比研究[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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王意颖1，宋贝贝2，洪炜3（暨南大学华文学院；河北大学文学院；中山大学中国语言文学系）.词语结构和语素义常用度对不同水平汉语二语者复合词词义猜测的影响[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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陆小兵1，程序2（南京大学大学外语部；南京大学海外教育学院）.政治漩涡中的美国大学孔子学院路在何方？——基于美国大学孔子学院生存状况的实证研究[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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赵鹏飞（泰国国王科技大学）.泰国大学生中文课堂愉悦和焦虑的来源——基于内容分析法的调查[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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张丽华（上海大学国际教育学院）.近十年汉语二语写作实证研究述评[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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陈金秋（法国阿尔多瓦大学文本与文化研究中心）.法国阿尔多瓦孔子学院本土化建设实践——以课程设置和教师培训为例[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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张念1，伍秋萍2，王露锦2（中山大学；中山大学中文系）.学生视角下汉语国际教育硕士培养模式满意度调查——基于中山大学的探索与实践[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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敖雪岗（南京大学海外教育学院）.孔子学院“中国概况”类课程探析[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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许艳华1，郑航2（北京师范大学启功书院；北京语言大学教师教育学院）.基于词汇联想任务的名词物性结构信息表征研究[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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赵文书.卷首语[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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洪炜（中山大学中文系）.主持人语[J].国际中文教育前沿,2022,第1期
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