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朱爱国1，朱灵2（湖北省教育科学研究院；中国传媒大学）.县域教联体建设的政策供给探究[J].教育科学探索,2023,第6期
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刘宇佳1，程斯辉2（湖北大学师范学院；湖北基础教育研究院）.如何认识“教联体”?——关于教联体建设理论问题的思考[J].教育科学探索,2023,第6期
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饶景阳，傅华强（湖北省教育科学研究院）.城乡一体化背景下“教联体”结构模型、动力机制与构建策略——基于生态系统理论视角[J].教育科学探索,2023,第6期
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牛旭峰，杨文隽，夏海鹰（西南大学教育学部）.我国教育元宇宙研究现状与思考——基于76篇国内文献的领域综述[J].教育科学探索,2023,第6期
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任会兵，方芳，洪淼（湖北省教育科学研究院）.县级中等职业学校赋能乡村振兴调查研究——基于H省J市3所县级中等职业学校的分析[J].教育科学探索,2023,第6期
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陈文娇1，贺怡菲1，白雪2（湖北大学师范学院；武汉大学教育科学研究院）.大城市教师职业的吸引力如何?——基于W市5年6万余条教师职位报考数据的分析[J].教育科学探索,2023,第6期
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肖凯，王心心（湖北大学师范学院）.义务教育优质均衡发展的区域整体推进模式述论[J].教育科学探索,2023,第6期
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王宪平，麦慧君（浙江师范大学教育学院）.义务教育新课标视域下教师角色的期待、冲突与调适[J].教育科学探索,2023,第6期
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张居营（河北金融学院）.教师创新创业经历与高校“双创”课程建设的关联研究——来自中国大学MOOC的证据[J].教育科学探索,2023,第6期
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徐毅（武汉大学）.构建高校非学历教育“亲清”管办关系的思路[J].教育科学探索,2023,第6期
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吴仁芳，吕夏鑫，佘诗恬（湖南师范大学数学与统计学院）.现代教育技术下的数学情境：内涵、特征与未来路向[J].教育科学探索,2023,第5期
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江莉（安徽医科大学马克思主义学院）.“孔乙己文学”现象与高校毕业生就业心理透视[J].教育科学探索,2023,第5期
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杨素萍，赵婉（南宁师范大学教育科学学院）.菲律宾教师教育改革的动因、举措和特点——基于菲律宾《卓越教师教育法案》的解读[J].教育科学探索,2023,第5期
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向美来1，易伟松2，闫华飞1，魏强3（武汉工程大学管理学院；华中农业大学工学院；江汉大学教育学院）.加拿大一流大学创新创业教育生态系统比较研究[J].教育科学探索,2023,第5期
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丁福金，邹鹏（华东政法大学发展规划处）.以法治话语协调学术权力和行政权力[J].教育科学探索,2023,第5期
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方红，夏晶怡（湖北大学师范学院）.21世纪以来乡村教师补给政策的发展历程、现存问题与未来展望[J].教育科学探索,2023,第5期
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王江波，曹月芳（邯郸学院文史学院）.论胡瑗“苏湖教法”及其对现代教育的启示[J].教育科学探索,2023,第5期
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田心雨1，明鸿浩2，魏柳青1（湖北大学师范学院；新洲区第四中学）.高中生考试焦虑与学业倦怠：学业自我效能与自我控制的链式中介作用[J].教育科学探索,2023,第5期
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吴亚林1，刘任丰2（湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心；湖北科技学院教育学院）.制度德育研究：贡献、困境与希望[J].教育科学探索,2023,第5期
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王哲文（河北大学教育学院）.多元治理：中小学教育议事会的内涵、隐忧与突围[J].教育科学探索,2023,第5期
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余习德1，刘嘉帆2，吴佳炫1，张月莹1，杨鹏立1（广东技术师范大学教育科学学院；香港教育大学教育与人类发展学院）.高中生体像烦恼的潜在类别及预测因子[J].教育科学探索,2023,第5期
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杨忠，刘楚龙（福建师范大学化学与材料学院）.高校复合型公费师范生政策执行困境及其破解——基于史密斯政策模型的调查分析[J].教育科学探索,2023,第5期
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张静（菲律宾莱康大学）.教师教育数智化转型的路向、坚守、风险与策略[J].教育科学探索,2023,第5期
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张沧会（曲阜师范大学继续教育学院）.人文主义视角下我国成人创业教育的异化与回归——基于UNESCO创业教育理念的考察[J].教育科学探索,2023,第5期
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