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马晋华（江苏省常熟市尚湖高级中学）.关于参变分离法的深入探究 ——以不等式恒成立取值问题为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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张昆1，张乃达2（淮北师范大学数学科学学院；江苏省扬州中学）.渗透思维监控的数学解题教学示例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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李晓晶（江苏省徐州市铜山区茅村中学）.以问题为驱动，促进深度学习，培养核心素养 ——以“指数函数”的教学为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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盛锦星（江苏省常熟市中学）.异面直线所成角问题的解法探究[J].数学教学通讯,2021,第36期
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黄昌毅（福建省厦门第一中学）.“必要探路”中的“路”从何而“探” ——以2020年两道高考数学试题为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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罗毕壬（四川省自贡市蜀光中学）.高中数学教学中数学建模素养的养成过程探析[J].数学教学通讯,2021,第36期
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黄明才（浙江省舟山中学）.浅析如何培养学生的逻辑思维能力 ——在问题中渗透，在解决中培养[J].数学教学通讯,2021,第36期
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陈广山（江苏省苏州市第四中学）.数学课堂教学中融入品格教育的思考与实践[J].数学教学通讯,2021,第36期
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程中曜（浙江省临海市灵江中学）.条件引领思路展开 教学微设激发思维 ——以一道抛物线综合题为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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尤敦伟（江苏省淮安市淮州中学）.数学思维品质培养措施的研究与思考[J].数学教学通讯,2021,第36期
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张尚慧（江苏省南京市第一中学）.基于学情分析的高中数学核心素养培育[J].数学教学通讯,2021,第36期
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王东（江苏省南通市天星湖中学）.深挖教材资源 发展数学思维[J].数学教学通讯,2021,第36期
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徐元珍（江苏省徐州市铜山区茅村中学）.关于“椭圆及其标准方程”的过程分析与教学思考[J].数学教学通讯,2021,第36期
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杨云焱（浙江省绍兴市第一中学）.提高高中学生数学核心素养的“教材旁白”——以人教版高中数学教材（必修1）为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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王惠清（江苏省南通市通州区教师发展中心）.唤醒思维，让数学学习走向深度[J].数学教学通讯,2021,第36期
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赵超（江苏省江阴市成化高级中学）.培养问题意识 提升数学素养[J].数学教学通讯,2021,第36期
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李忠良（江苏省徐州市第三中学）.解构教材重设课堂，让素养落地生根 ——以“任意角的三角函数”教学为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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房胜（江苏省东台中学）.对“以考促学”提升数学应用能力的几点认识[J].数学教学通讯,2021,第36期
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涂立云（江苏省连云港市灌南县第二中学）.定位考点分步突破 问题解读方法拓展 ——以2021年新高考Ⅰ卷圆锥曲线题为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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陈乐（江苏省南通大学附属中学）.情境创设在高中数学教学中的探索与实践[J].数学教学通讯,2021,第36期
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余逗（江苏省江阴市山观高级中学）.提升解题教学质量 促进学生全面发展[J].数学教学通讯,2021,第36期
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张晓禄（甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学）.高中数学：从“知识教学”走向核心素养培育[J].数学教学通讯,2021,第36期
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袁琴芳（福建省柘荣县第一中学）.“明目张胆”解数学文化题 ——以2021年八省市高考适应性考试第20题为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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李荣军（浙江省杭州市余杭实验中学）.关注概念复习深度 提升数学思维品质[J].数学教学通讯,2021,第36期
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杨丽虹，李捷生（广东省东莞市第五高级中学）.基于深度学习理念的“U型教学模式”的教学实践与思考 ——以“平面与平面垂直的判定”的教学为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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李乃洋（江苏省海门中学）.浅析如何借助于翻转课堂使数学学习走向个性化发展之路[J].数学教学通讯,2021,第36期
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周锦春（江苏省南通市海门实验学校）.注重例题教学设计 激发课堂生命活力[J].数学教学通讯,2021,第36期
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田瑞华（江苏省扬州市江都区丁沟中学）.高中数学中函数概念教学的遐思[J].数学教学通讯,2021,第36期
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段惠莹（吉林省长春市九台区营城第一高级中学）.关于导数“隐零点”问题的解读与探究[J].数学教学通讯,2021,第36期
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梁毅（浙江省萧山中学）.平面中“探”特性 折叠中“究”关联 ——以与折叠相结合的空间问题为例[J].数学教学通讯,2021,第36期
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