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肖正德（杭州师范大学教师发展研究中心）.乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色的现实问题与建设策略[J].教育科学研究,2021,第12期陈福喜¹，洪昊青²，吴晶¹（绍兴文理学院；浙江省海宁市紫微小学）.儿童校园欺凌的认知因素分析：抑制控制的视角[J].教育科学研究,2021,第12期胡春梅¹，何玲玲²，葛宁¹（重庆文理学院情绪与心理健康实验室；重庆文理学院教育学院）.青少年感觉寻求对攻击行为影响：一个有调节的中介模型[J].教育科学研究,2021,第12期张爽（首都师范大学教育学院）.中小学校长培训范式变革研究[J].教育科学研究,2021,第12期宋时春（中国教育科学研究院课程教学研究所）.论课程育人的三种逻辑与当代选择[J].教育科学研究,2021,第12期张聪（东北师范大学教育学部）.新时代中小学班主任的职业幸福感[J].教育科学研究,2021,第12期李月华¹，滕洪昌²（烟台职业学院基础教学部；鲁东大学教育科学学院）.中小学校园暴力调查与防治建议——基于师生比较的视角[J].教育科学研究,2021,第12期薛欣晨¹，孙彩平²（扬州大学教育科学学院；南京师范大学道德教育研究所）.德育方法论的审美转向及问题讨论——兼论美德伦理学的审美启示[J].教育科学研究,2021,第12期刘长海，王一帆（华中科技大学教育科学研究院）.论U-S合作中的权威分享与三方对话关系构建[J].教育科学研究,2021,第12期张婷¹，于伟²（东北师范大学教育学部（东北师范大学附属小学）；东北师范大学教育学部）.儿童职业梦想的现实困境与教育应对——基于对100名12岁小学生的访谈研究[J].教育科学研究,2021,第12期刘幸，姜星海，钟秉林（北京师范大学教育学部）.日本战后人口变迁与教育变革的关系研究[J].教育科学研究,2021,第12期常珊珊¹，郭元祥²（华中师范大学城市与环境科学学院；华中师范大学教育学院）.职前教师课程能力的发展过程与路径[J].教育科学研究,2021,第12期罗祖兵，周俊良（华中师范大学教育学院）.中小学生命安全教育的泛化及其矫正[J].教育科学研究,2021,第12期闭藏君.教育研究是教育实践的辅助手段[J].教育科学研究,2021,第12期晋银峰，孙冰冰，张孟英（洛阳师范学院教育科学学院）.中小学课后服务的历程、问题与展望[J].教育科学研究,2021,第11期张忠华¹，杨会聪²（江苏大学教师教育学院教育科学研究所；江苏大学教师教育学院）.英国学龄儿童课后服务的发展与借鉴[J].教育科学研究,2021,第11期杨清（中国教育科学研究院）.学校课堂教学评价：价值的判断、挖掘与提升[J].教育科学研究,2021,第11期殷世东（福建师范大学教育学部）.综合实践活动育人方式的逻辑与课堂教学重构[J].教育科学研究,2021,第11期任玉丹（教育部民族教育发展中心民族教育质量监测处）.数学课堂教学评估指标体系构建[J].教育科学研究,2021,第11期黄勇军¹，时已卓²（重庆师范大学新闻与传媒学院；中央财经大学文化与传媒学院）.媒介情境论视域下教师线上授课的困境、症结与对策研究[J].教育科学研究,2021,第11期冯丽¹，姜英杰²，刘继琳³（东北师范大学教育学部；东北师范大学心理学院；河北省承德市围场满族蒙古族自治县腰站学区中心校）.留守儿童心理弹性发展及影响因素分析——基于冀北农村地区小学3～6年级学生的调查研究[J].教育科学研究,2021,第11期秦鑫鑫¹，吴晶²，张猛猛³（华东师范大学教育学部；华东师范大学国家教育宏观政策研究院；上海师范大学教育学院）.中小学班主任留岗意愿影响因素研究——基于5065位班主任的实证调查[J].教育科学研究,2021,第11期伍远岳，余乐（华中师范大学教育学院）.论课程的社会育人功能及其条件[J].教育科学研究,2021,第11期周亚文（南京师范大学道德教育研究所）.当下中国儿童遭遇的关心困境及解决策略——基于大样本跟踪调查及关怀伦理视角的思考[J].教育科学研究,2021,第11期谢武纪（长江师范学院教师教育学院）.道德“育分”机制的伦理风险及其超越[J].教育科学研究,2021,第11期高洁（首都师范大学教育学院）.论教师在价值观教育中的观点表达力[J].教育科学研究,2021,第11期桑志坚（内蒙古师范大学教育学院）.学校信任危机的诊断与治理[J].教育科学研究,2021,第11期田杰，康琪琪，余秀兰（南京大学教育研究院）.抽薪止沸：什么样的危机事件会扩大为“校闹”？——基于24个学校案例的定性比较分析[J].教育科学研究,2021,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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