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胡秋萍1，桑国元2（北京市朝阳区教师发展学院基础素质中心；北京师范大学教师教育研究中心）.基于“互联网+自主学习”的区域教师培训模式构建[J].教育科学研究,2022,第12期
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樊香兰1，申国昌2，蔚佼秧1（太原师范学院教育学院；华中师范大学教育学院）.付出—回报失衡对乡村教师敬业度的影响[J].教育科学研究,2022,第12期
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殷桂金（北京教育科学研究院）.差异公平视角下普通高中学生分类培养的内涵与实施路径[J].教育科学研究,2022,第12期
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沈胜林1，陈中文2（黄冈师范学院教育学院(华中师范大学中国教育管理研究中心)；黄冈师范学院教育学院）.新时代中小学教育管理改革探索——基于教师角色转型的视角[J].教育科学研究,2022,第12期
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盛慧，高晓文（东北师范大学教育学部）.劳动习惯的形成机制与测量指标构建[J].教育科学研究,2022,第12期
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阳科峰1，杨小敏2，李寒蒙1（北京师范大学教育学部；北京师范大学教育学部(中国教育政策研究院)）.教育代际传递对收入差异的影响及作用机制研究[J].教育科学研究,2022,第12期
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袁鹏飞1，钱洁2（南京工业职业技术大学；南京晓庄学院）.教学审美的理论逻辑与课堂实现——基于知识建构理论的视角[J].教育科学研究,2022,第12期
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穆佳滢（西南大学马克思主义学院）.视觉时代思想政治教育的审美复归[J].教育科学研究,2022,第12期
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李海英，朱芳（北京开放大学）.在线教育教学团队构建与运行机制研究[J].教育科学研究,2022,第12期
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耿申（北京教育科学研究院）.欺凌的生成与防治：基于中小学预防实践视角的研究[J].教育科学研究,2022,第12期
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谌舒山，罗建河（中南民族大学教育学院）.“双减”政策的限度分析——基于有限理性的视角[J].教育科学研究,2022,第12期
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梁明伟，王路航（河北大学教育学院）.“双减”政策的价值分析及提升策略——基于教育政策分析的视角[J].教育科学研究,2022,第12期
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朔风.用开放思路破除校社协同困境[J].教育科学研究,2022,第12期
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屠永永（中国矿业大学(北京)马克思主义学院）.主体视域下的中小学思政课再审视[J].教育科学研究,2022,第12期
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储朝晖（中国教育科学研究院）.百年后教育更需要改进[J].教育科学研究,2022,第12期
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杨季冬1，王后雄2（湖南师范大学化学化工学院；华中师范大学教师教育学院）.论“素养为本”的“教、学、评”一致性及其教学实现[J].教育科学研究,2022,第11期
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刘晓彤1,2，柳士彬1，师衍辉3，周凯1（曲阜师范大学教育学院；济南大学基础教育中心；江苏科技大学发展规划处）.课后服务供给的价值向度、多重困境与纾困策略——基于“新的教育社会契约”视角[J].教育科学研究,2022,第11期
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王学男（中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所）.STEM教育创新与实践：中小学机器人课程建设的研究[J].教育科学研究,2022,第11期
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刘曼，李敏（首都师范大学初等教育学院）.小学教师专业伦理建构的国际经验及反思[J].教育科学研究,2022,第11期
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彭虹斌1，贺芳2（华南师范大学政治与公共管理学院；惠州学院教育科学学院）.未来20年普职分流的生源趋势与融合策略[J].教育科学研究,2022,第11期
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姜丽萍，庞立场（北京教育科学研究院）.论教育科研中的浪费现象及其规避[J].教育科学研究,2022,第11期
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康宁1，于川2，刘婉琳3（河北师范大学汇华学院；河北师范大学教育学院；新疆师范大学马克思主义学院）.中小学校长专业标准执行的低效困境及动力机制探析[J].教育科学研究,2022,第11期
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王雪纯1，姚继军1，周世科2（南京师范大学教育科学学院；江苏省教育科学研究院）.劳动何以塑造中小学生人格——基于省域内大规模调查数据的实证分析[J].教育科学研究,2022,第11期
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张静，宋小洪（河海大学马克思主义学院；江苏开放大学马克思主义学院）.时代楷模精神融入大中小学德育的心理学路径[J].教育科学研究,2022,第11期
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张楚，吴支奎（安徽师范大学教育科学学院）.倾听儿童“插嘴”行为背后的声音——基于现象学视角的分析[J].教育科学研究,2022,第11期
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孙芫，朱志勇（北京师范大学教育管理学院）.“双减”政策下的作业管理研究：以江岸中学为例[J].教育科学研究,2022,第11期
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