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唐芳（广东省中山市第一中学）.CALL环境下校本慕课与中学生英语文化自主学习融合发展研究[J].英语教师,2022,第24期
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关敬章（广东省佛山市南海区教育发展研究中心）.基于任务型教学法的初中英语教学设计——以Unit 2 They have seen the Pyramids为例[J].英语教师,2022,第24期
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何楠（吉林省长春市双阳区第一五一中学）.动画电影在提升高中生英语语言技能中的应用研究——以《寻梦环游记》（Coco）为例[J].英语教师,2022,第24期
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周茜（渤海大学）.主题语境引领下的小学英语单元复习课教学实践与思考——以Unit 5 Seasons为例[J].英语教师,2022,第24期
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吕敏志（长治医学院）.“翻译标准多元互补论”的实践指导意义——以全国大学英语四、六级考试翻译题为例[J].英语教师,2022,第24期
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洪烨（南京师范大学苏州实验学校）.从戏剧教学谈小学生英语语用能力的提升[J].英语教师,2022,第24期
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吴雪芳（四川外国语大学成都学院）.英语口译课程思政教学实施路径探究[J].英语教师,2022,第24期
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刘凤玲1，张锐2（四川省眉山中学校；四川省泸州高级中学校）.基于核心素养的POA高中英语写作教学模式研究[J].英语教师,2022,第24期
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王丽（江苏省连云港市灌云县伊山中心小学）.基于语篇意识的小学英语单元复习课教学设计——以Unit 5 Helping our parents为例[J].英语教师,2022,第24期
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何立欣（浙江省杭州第七中学）.系统论视角下基于“大概念”统揽的英语单元整体教学设计探究——以Unit 1 Cultural Heritage为例[J].英语教师,2022,第24期
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郑晓玲（广东省广州市南沙区金洲小学）.浅谈有效实施小学英语组块化词汇教学的策略——以Unit 9 Look at this T-shirt词汇课为例[J].英语教师,2022,第24期
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叶秀芳（广东省广州市白云区嘉禾中学）.浅谈初中英语课堂生生互动活动设计观——以Unit 1—4的教学为例[J].英语教师,2022,第24期
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莫根红（江苏省连云港市海头中心小学）.信息技术与小学英语口语教学融合的策略研究[J].英语教师,2022,第24期
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董玮（江苏省连云港市黄海路小学）.基于思维品质培养的小学英语阅读教学策略探究[J].英语教师,2022,第24期
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卢蝶兮，方颖（扬州大学）.英语专业学生思辨倾向与阅读理解的相关性研究[J].英语教师,2022,第24期
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李雅慧（福建省厦门五缘实验学校）.初中英语阅读理解试题自主命制的设计与研究[J].英语教师,2022,第24期
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陈俐澜（甘肃农业大学人文学院）.课程思政背景下农业院校大学英语教师专业发展研究[J].英语教师,2022,第24期
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茅盛杰（苏州科技大学）.翻转课堂在英语教学中的应用与评价[J].英语教师,2022,第24期
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孙梦婷，陶晓蓉，魏宇轩（武汉科技大学）.大学生线上外教专业课学习投入研究[J].英语教师,2022,第24期
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咸丹（三亚航空旅游职业学院）.词汇策略在高职学生英语词汇学习中的应用研究[J].英语教师,2022,第24期
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魏锦云（福建省古田县第一中学）.高中英语视听说教学现状及优化策略[J].英语教师,2022,第24期
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阳芬（广东省广州市番禺区广铁一中天峰中学）.在初中英语教学中应用任务型语言教学法的可行性探讨[J].英语教师,2022,第24期
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支珍（江苏省苏州实验中学）.浅谈高中英语写作教学中学生语用能力的培养策略[J].英语教师,2022,第24期
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肖静琳，肖静怡（浙江省绍兴市越城区浙江越秀外国语学院）.提升学生文化回应能力的策略探究[J].英语教师,2022,第24期
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黄娟（四川外国语大学成都学院）.新时代背景下应用型本科院校英语专业教师队伍建设[J].英语教师,2022,第24期
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彭素茹（广东省广州市广州中学）.SVGRO复习教学模式在初中英语单元整合复习课中的应用探究[J].英语教师,2022,第24期
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王明洁（江苏省苏州第十中学校）.指向语用意识的高中英语应用文写作4C教学模式探究[J].英语教师,2022,第24期
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庄满满，吴麦琪（厦门外国语学校）.逆向设计单元整体教学 落实英语教学评一体化——以Unit 2 Success为例[J].英语教师,2022,第24期
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