期刊的影响因子--文章列表

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杨槐^1,2，龚少英¹，苗天长¹，李伟贺¹（华中师范大学心理学院暨青少年网络心理与行为教育部重点实验室；成都中医药大学高教研究与质量评价中心）.工作-非工作边界管理一致性与高校辅导员工作满意度的关系：工作投入的中介作用[J].心理与行为研究,2021,第6期熊思成¹，张斌¹，姜永志²，蒋怀滨³，陈芸¹（湖南中医药大学人文与管理学院心理系；内蒙古民族大学教育科学学院；福建师范大学福清分校应用心理学研究所）.手机成瘾流行率及其影响因素的元分析[J].心理与行为研究,2021,第6期任亚萍^1,2，孙岩¹，赵雪松¹（辽宁师范大学心理学院；潍坊工程职业学院教师教育学院）.不同任务框架下自我损耗对自我-他人风险决策的影响[J].心理与行为研究,2021,第6期郭颖^1,2，樊富珉³，张英俊^4,5，刘宇⁶（中国人民大学财政金融学院；中国人民大学心理健康教育与咨询中心；清华大学心理学系；北京师范大学心理健康教育与咨询中心；北京师范大学高校思想政治工作队伍培训研修中心；贵州师范大学心理学院）.团体咨询师胜任力量表的编制[J].心理与行为研究,2021,第6期黄鹤，王小英，吕博（东北师范大学教育学部）.家庭累积风险与流动学前儿童的问题行为：一个有调节的中介模型[J].心理与行为研究,2021,第6期姚崇¹，惠琪²，王媛²，席海莎¹，雒朝梁³（陕西师范大学马克思主义学院；陕西师范大学心理学院；陕西师范大学学生就业指导服务中心）.公费师范教师社会支持与职业倦怠的关系探究[J].心理与行为研究,2021,第6期窦运来¹，沈伊默²（西南大学档案馆；西南大学心理学部）.参与式领导如何影响团队成员的工作表现？ ——有调节的中介效应[J].心理与行为研究,2021,第6期李飞飞¹，缴润凯^1,2，刘丹³，尹航¹（东北师范大学心理学院；教育部幼儿园园长培训中心；吉林财经大学亚泰工商管理学院）.幼儿教师感恩特质与职业使命感的交叉滞后分析[J].心理与行为研究,2021,第6期王军利¹，文彦茹¹，林艺^1,2，侯莉敏¹（广西师范大学教育学部；桂林旅游学院教学实践中心）.学前儿童情绪表达规则认知发展特征及其影响因素：一项追踪研究[J].心理与行为研究,2021,第6期张政华^1,2,3，张航³，王兵⁴，郑子龙⁵，赵黎明⁶，李卫君^1,2（辽宁师范大学脑与认知神经科学研究中心；辽宁省脑与认知神经科学重点实验室；中国人民大学心理学系；辽宁师范大学音乐学院；苏州大学外国语学院；教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院）.不同任务下声调和韵母在诗句中的加工过程 ——来自ERP 的证据[J].心理与行为研究,2021,第6期赖晓璐，刘学兰，林丽云，周子涵（华南师范大学心理学院，脑认知与教育科学教育部重点实验室（华南师范大学），心理应用研究中心，广东省心理健康与认知科学重点实验室）.共同教养、自我扩张与婚姻质量：基于夫妻成对数据分析[J].心理与行为研究,2021,第6期侯娟¹，郑心怡¹，王秀¹，方晓义²（安徽大学哲学学院；北京师范大学发展心理研究院）.金钱与时间感受启动对择偶标准的影响[J].心理与行为研究,2021,第6期赵赛男^1,2，李琳^1,2,3，张俐娟^1,2，王敬欣^1,2,3（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；天津师范大学心理学部；学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室）.汉语阅读中高限制性语境对不可预测词加工的影响：眼动研究[J].心理与行为研究,2021,第6期游旭群，李倩钦，张桢堉，黄浦江，刘志远（陕西师范大学心理学院）.N-back 任务训练迁移效果及其影响因素：来自元分析的证据[J].心理与行为研究,2021,第6期梁菲菲^1,2,3，向颖²，武浩²，韩洋²（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；天津师范大学心理学部；学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室）.汉语发展性阅读障碍小学生词边界划分的发展研究[J].心理与行为研究,2021,第6期张笛¹，赵微¹，李莉²，高桂丽¹（陕西师范大学教育学部；青海民族大学师范学院）.早期词意识测量及其对阅读的预测作用[J].心理与行为研究,2021,第6期周彦榜¹，李强^1,2，暴卿^3,4（南开大学社会心理学系；南开大学滨海学院；陕西师范大学心理学院；宁夏大学新闻传播学院）.跨期决策中的偏好反转：突出性效应和兼容性效应[J].心理与行为研究,2021,第6期陈怡馨^1,2，张琪涵^1,2,3，夏依旦^1,2，赵冰洁^1,2，白学军^1,2,3（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；天津师范大学心理学部；学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室）.同步性联合运动中对他人的运动预测：反馈线索的关键作用[J].心理与行为研究,2021,第6期章玉祉¹，高异^1,2，张积家³（广东技术师范大学教育科学与技术学院；广州市花都区新华街第八小学；广西师范大学教育学部）.义符启动范式下义符语义和语法激活的位置效应[J].心理与行为研究,2021,第6期黄明明¹，陈丽萍²，郭莉萍³，赵守盈^1,4（内蒙古师范大学心理学院；萍乡学院学前教育学院；西北师范大学教育学院；贵州师范大学心理学院）.工作-家庭冲突与幼儿教师离职意向的关系：职业认同感与职业倦怠的序列中介作用[J].心理与行为研究,2021,第5期贾晓珊¹，朱海东^1,2（石河子大学师范学院；石河子大学心理应用研究中心）.社会经济地位与儿童青少年心理健康关系的元分析[J].心理与行为研究,2021,第5期王艳丽^1,2，陈红^1,3,4（西南大学心理学部；江苏师范大学教育科学学院；西南大学认知与人格教育部重点实验室；重庆市心理学与社会发展中心）.城市社区居民获得感量表的编制[J].心理与行为研究,2021,第5期邓慧颖，孔繁昌（青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院）.粗暴养育和青少年生命意义寻求的关系：一个有调节的中介模型[J].心理与行为研究,2021,第5期周广东^1,2,3，周广敏⁴（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；天津师范大学心理学部；学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；天津师范学校附属小学）.同伴关系与儿童的反应性和主动性攻击：交叉滞后分析[J].心理与行为研究,2021,第5期郭庆童，徐铭雪，许春艳，刘秀丽（东北师范大学心理学院）.大学生宿舍人际关系困扰与手机成瘾的关系：序列中介模型及性别差异[J].心理与行为研究,2021,第5期刘传军^1,2，谢忠桔^1,2，王星元^1,2（四川大学公共管理学院社会学与心理学系；四川大学心理所）.诱发高兴情绪会降低人们的道德规范敏感度吗？[J].心理与行为研究,2021,第5期张霄钰，朱海燕，陈凤姣，苏欣悦（云南师范大学教育学部）.月是故乡明：家乡标签对风景图的情感和价值评估的影响[J].心理与行为研究,2021,第5期朱莹莹^1,2,3，马晓晴²，唐卓仪²，杨敏齐^4,5（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；天津师范大学心理学部；学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室；郑州大学教育学院；郑州大学马克思主义学院）.睡眠类型对大学生抑郁的影响：一个有调节的中介模型[J].心理与行为研究,2021,第5期朱欢^1,2，谢肖蔚^1,2，戴喆如²，唐小雅²，臧健³，吴娇^1,2，臧学莲^1,2,4（杭州师范大学附属医院认知与脑疾病研究中心；杭州师范大学经亨颐教育学院；定远县第二中学；浙江省认知障碍评估技术研究重点实验室）.基于汉字搜索的情景线索效应研究[J].心理与行为研究,2021,第5期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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