-
陈静(西南大学).新时代劳动教育评价的三重逻辑[J].中国考试,2021,第12期
-
王若冰,林静(北京师范大学).实验教学会影响小学生科学学业成绩吗?——基于国家义务教育质量监测数据的分析[J].中国考试,2021,第12期
-
鲁长风1,高佳2,闵慧祖1,缪建东1(南京师范大学;山东师范大学).父母参与对学生学业成就的影响——基于中国教育追踪调查数据的实证研究[J].中国考试,2021,第12期
-
刘志军,袁月(河南大学).初中学生综合素质评价的现实困境与破解之道[J].中国考试,2021,第12期
-
陈兴德,王君仪(厦门大学).高等教育普及化背景下的高校招生制度改革探析[J].中国考试,2021,第12期
-
林江泽1,李倩1,杨继利2,郑国民1(北京师范大学;浙江师范大学).8年级流动儿童阅读素养的诊断与课程对策——基于区域教育质量监测的数据分析[J].中国考试,2021,第12期
-
张会杰(华东师范大学).新时代教育评价改革背景下学校发展性督导评价的实践价值:问责与改进[J].中国考试,2021,第12期
-
王婷1,李健2,唐小为3(重庆市九龙坡区杨石路小学校;重庆市北碚区教师进修学校;西南大学).师生个人认识论对科学学业成绩的影响效应研究——基于对C市B区4年级师生科学测评的实证分析[J].中国考试,2021,第12期
-
李志涛(北京教育科学研究院).新高考招生参考综合素质评价的有效方式探讨[J].中国考试,2021,第12期
-
孙民康1,张一民2,孙有平1(华东师范大学;北京体育大学).中考体育改革的价值取向与两难博弈[J].中国考试,2021,第11期
-
龙海涛(华南师范大学).人工智能时代教育评价改革:契机、挑战与路径选择[J].中国考试,2021,第11期
-
王立群(江苏工程职业技术学院).“双减”政策背景下教师课堂测评素养重构的思考[J].中国考试,2021,第11期
-
谢雯,宗晓华,王运来,李润松(南京大学).新时代本科专业评估:逻辑理路、应用探索与发展趋向[J].中国考试,2021,第11期
-
余丽丽,潘涌(浙江师范大学).表达力:新时代高考语文作文新路向[J].中国考试,2021,第11期
-
管贤强(苏州大学).价值、文化和行动:高考语文作文命题的三重逻辑[J].中国考试,2021,第11期
-
朱德义(安徽师范大学).关于高校美术类专业招生省级统考改革的思考[J].中国考试,2021,第11期
-
徐东波(厦门大学).基于政策学视角的高考政策研究理论框架的构建[J].中国考试,2021,第11期
-
程龙(四川师范大学).协同论视角下综合素质评价组织实施机制建构[J].中国考试,2021,第11期
-
王旭东(温州市教育评估院).落实“双减”新政:学校要建立考试管理机制[J].中国考试,2021,第11期
-
霍紫莹,张敏强,薛琦(华南师范大学).高考语文作文经典评分量表与分等分项评分量表(第Ⅱ版)的鉴别研究[J].中国考试,2021,第11期
-
王薇(北京教育科学研究院).问题解决能力的课堂评价框架设计与实践范式[J].中国考试,2021,第10期
-
胡卫平(陕西师范大学).教师教学能力评价初探[J].中国考试,2021,第10期
-
管延增,蒋荣(北京语言大学).基于线上有效学习的考试评价模式研究——以汉语国际教学“中级汉语综合课”为例[J].中国考试,2021,第10期
-
赵岚,邱阳骄(东北师范大学).教师分类评价的价值意蕴、行动逻辑与实践进路[J].中国考试,2021,第10期
-
单文顶1,曹紫杨2(江苏理工学院;长沙师范学院).美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)对我国开展学前教育质量监测的启示[J].中国考试,2021,第10期
-
魏瑜1,阮庭和2(越南河内国家大学下属外国语大学;南宁师范大学).基于应试者角度的越南标准化英语水平测试效度验证[J].中国考试,2021,第10期
-
杨莹莹(华中师范大学).区域义务教育质量监测中的教师协同参与及其实现路径[J].中国考试,2021,第10期
-
张健龙1,赵利曼2,翁玉椿1(河北省教育考试院;北京师范大学).《以标准评估中国教育系统绩效》报告的解读及其启示[J].中国考试,2021,第10期
-
郝兴杰,王妍,李佑发(北京师范大学).新西兰健康与体育教育质量监测框架探析及启示[J].中国考试,2021,第10期
|