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房斐¹，王嘉宁²，尹少淳¹（首都师范大学；教育部教育考试院）.中华优秀传统文化进美术教材的评价指标构建与实证分析[J].中国考试,2022,第12期郭洪瑞（华东师范大学）.学生评价素养的国外研究及其启示[J].中国考试,2022,第12期马晓梅，杜文博（西安交通大学）.基于《量表》的英语阅读推理能力认知诊断模型构建与成绩报告[J].中国考试,2022,第12期李久亮（北京服装学院）.基于《量表》的大学英语写作促学评价及任务价值感对自我调节式学习的影响[J].中国考试,2022,第12期姜蕾，康梦超，肖瑶（东北大学）.《量表》参照下不同水平英语二语学习者使用连接状语的语言特征[J].中国考试,2022,第12期王蕾（教育部教育考试院）.国家题库服务中国式考试现代化的探索[J].中国考试,2022,第12期叶泽洲¹，赵伶俐²（六盘水师范学院；西南大学）.学生美育作品评价指标体系与模糊综合评价模型的构建[J].中国考试,2022,第12期胡天佑，曹楠（湖北师范大学）.民国时期高校招生考试模式及经济因素之影响[J].中国考试,2022,第12期凡细珍¹，张敏强²，任杰³，彭恒利³（长沙师范学院；华南师范大学；北京语言大学）.基于最小鉴别信息加权的伪等组等值应用探究[J].中国考试,2022,第12期胡岑楼¹，周仁来²（东南大学；南京大学）.考试焦虑影响学习表现的认知机制研究现状与展望[J].中国考试,2022,第12期张振宇¹，凌磊²（韩国中央大学；宁波大学）.从科举到修学能力考试：韩国考试文化之流变[J].中国考试,2022,第12期李传波¹，卢铮松¹，谷青²，张舒亮¹（天津大学；天津市教育招生考试院）.六西格玛管理方法在硕士研究生招生初试自命题管理质量改进中的应用[J].中国考试,2022,第11期袁丫丫¹，付雷²（广西师范大学；浙江师范大学）.科学素养测评中情境化试题的命制技术[J].中国考试,2022,第11期许艺（广东外语外贸大学）.宋元明清翻译人才选拔与考评制度及其历史借鉴[J].中国考试,2022,第11期路亮，朱月，陈永法（中国药科大学）.硕士研究生招生线上复试有效性研究[J].中国考试,2022,第11期李雨菡（上海市教育考试院）.基于ISO9001理念的硕士研究生招生考试自命题管理优化探析[J].中国考试,2022,第11期何明（武汉科技大学）.硕士研究生招生考试风险综合评价体系构建[J].中国考试,2022,第11期鲁小冬¹，桑野²（中国社会科学院；首都师范大学）.考查文学阅读能力还是语言应用能力——从2022年高考语文全国卷两道语用试题说起[J].中国考试,2022,第11期王瑞¹，李婷婷²（甘肃省教育考试院；西北民族大学）.姿态估计技术和动作识别技术在舞蹈类考试及教学中的应用探索[J].中国考试,2022,第11期柳博（教育部教育考试院）.标准参照测验理论在自学考试中的发展与应用[J].中国考试,2022,第11期丁秀涛¹，韩家勋²，任涛¹（北京教育考试院；教育部教育考试院）.高中学业水平考试改革及功能拓展刍议[J].中国考试,2022,第11期杨柳，郭玉峰，刘其右，石旋（北京师范大学）.“双减”视域下的教育精准测评：逻辑、框架与应用[J].中国考试,2022,第11期李成玥，曲虹（苏州工业园区星湾学校）.全视角学习理论下小学生能动学习测评指标体系的构建[J].中国考试,2022,第11期王天平，牌代琼（西南大学）.新时代教育增值评价改革：从数据描绘走向价值呈现[J].中国考试,2022,第10期於胜成^1,2，胡向东¹（华中师范大学；深圳实验学校）.高考语文情境化试题设计理论与实践刍议[J].中国考试,2022,第10期杨丽萍，辛涛（北京师范大学）.人工智能推动教育测评范式变革的机遇与挑战[J].中国考试,2022,第10期魏善春，林梓媛（南京师范大学）.延时性评价的内涵、价值意蕴及其实现[J].中国考试,2022,第10期宋乃庆¹，沈光辉¹，高鑫²（西南大学；浙江师范大学）.基于STEAM教育理念的中小学创客教育测评指标体系构建[J].中国考试,2022,第10期杜宵丰¹，刘坚²（首都师范大学；北京师范大学）.八年级学生数学证明能力评价指标体系研究[J].中国考试,2022,第10期王辉¹，孙海波²，李晓勇³，欧阳谦^4,5，钟秉林^6,7，王恩科⁸，张先龙⁹（教育部学生司；教育部教育考试院；教育部基础教育司；广东省教育厅；广东省教育考试院；国家教育考试指导委员会；北京师范大学教育学部；华南师范大学；广州市第二中学）.考试招生制度改革这十年[J].中国考试,2022,第10期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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